использование форумов и чатов для
общения со студентами (оформление
сообщений имеет большое значение)
Делаем частые рассылки
Больше похоже на спам?!
Рассылки могут быть и
мотивирующими (если они правильно
составлены), от частого письма народ только раздражается, как
от спама и начинает это воспринимать как
назойливую муху, но уж точно не мотивацию!!!
Гавриков, Как вариант, RSS-лента..?
Чаще даем поводы
заходить на портал
Задаем "каверзные"
вопросы по курсу
Каверзные вопросы могут быть (или
должны быть) и в тестах, и на экзамене,
и в других контрольных точках, не
только в рассылках (Лёвушкин)
Мотивационные игры (в on-line курсе делается
игровая вставка, чаще всего тематика игры не
связана с самим курсом и несет развлекательный,
порой юмористический характер)
Поощрение лучших: подарки, уступки на работе
(внеплановый отгул и т.п.), упоминание в
корпоративной газете/на официальном
мероприятии
Публикация групповых рейтингов,
"Топ 10 студентов" - дух
соревнования (Лёвушкин А.В.)
Административная
мотивация
через непосредственных руководителей
"А если не будут брать -
отключим газ" (Бриллиантовая
рука (С)) Гавриков
Обязанность сотрудника пройти
обучение (по правилам/нормам
компании)
Учет результатов обучения при
переаттестации сотрудника, при определении
премии/бонуса
Решение проблем, возникающих
при использовании СДО - служба
он-лайн и телефонной поддержки
(Лёвушкин А.В.)
Идеальных систем не бывает
(Лёвушки А.В.)
Практическая и
проблемная ориентация
Предлагаем слушателям вести портфолио
своих наработок для получения
дополнительных бонусов от
преподавателей (Лёвушкин А.В.)
Предлагаем рассказать о проблемах, с
которыми слушатели сталкивались на
работе, и обсудить возможные решения
Систематически возникающие
ситуации: найти алгоритм,
позволяющий обходить проблему
Единичных случаи: затравка для
обсуждения более глобальных
проблем
Для слушателя учебные материалы и
контрольные мероприятия курса обусловлены
требованиями профессионализма и рынка, а не
требованими рабочей программы курса.
(Лёвушкин А.В.)
Оптимизация
взаимодействия
пользователей
Используем элементы социальных сетей
для хранения контактов, задач,
оповещений и тд (Лёвушкин А.В.)
Использование блогов и конференций для коллективного
решения "невыполнимых" задач слушателей -
"коллективный разум" (Лёвушкин А.В.)
Офф-лайн мотивация
Мелкие знаки внимания: похвала за хорошо
выполненное задание, черная метка за низкую
активность (в качестве черной метки может
выступать плитка шоколада - "он
положительно влияет на работу мозга")
Руководитель/куратор курса приходит к
сотруднику в офис и обсуждает
курс/успехи слушателя и т.п.
Коучинг?
ДО НАЧАЛА КУРСА
Делаем красивый дизайн
Реклама обучения
(скрытая)
Подготовка небольших роликов, в которых
бывшие слушатели рассказывают о своем
позитивном опыте обучения, что им принесло
обучение в работе, насколько обучение
было УДОБНЫМ (Лёвушкин А.В.)
ну какая же это скрытая реклама? Мы говорим о
мотивации в ходе курса, а не в начале, когда
делается выбор - нужен курс или нет!!!!!
Гавриков, Даже если слушатель в начале курса проявляет
энтузиазм, то к середине он может "скиснуть",
поэтому его нужно чем-то вдохновлять
(Левушкин), Исходно речь шла именно о
мотивации в курсе, а не в начале
Гавриков, Согласен, правильно построенный
курс не требует каких-либо
дополнительных способов
мотивации, но не все курсы
правильные. Иногда слушателю
нужно напоминать, зачем ему нужно
обучаться (Левушкин), Слушатели воспринимают слова преподавателя как "кнут", а слова
"собратьев по несчастью" - как помощь. ПРИМЕР. В колледже, где
я семестр вел "веб-дизайн" у двух групп, были онлайн-курсы (для
3-х специальностей - 200 человек). Студенты ими фактически не
пользовались - только единицы продвинутых студентов. ЧЕРЕЗ
НИХ я донес большинству мысль о том, что использование е-курсов
- это как минимум удобно. Число активных пользователей учебного
портала увеличилось на 20 человек. Не так много, но хото что-то, и
их никто не заставлял. (Лёвушкин), Кстати, обратите внимание, бОльшая часть
блоков в этой схеме не связана на прямую с
мотивацией именно средствами курса((.
(Левушкин), не согласен Гавриков
Для того, чтобы мотивировать обучаемых, необходимо
ещё до начала занятий ознакомить их с программой
курса. И эта программа должна быть добротной,
понятной студенту. Как минимум, она должна содержать
глоссарий терминов. - от Эдуарда Абадце
Публикация кейсов для практического
применения курса в учебной или
профессиональной деятельности слушателя
(Лёвушкин А.В.)
