A felnőttek vagy rajongva lelkesednek a tanulás iránt vagy terhes kényszerként fogják fel azt.

Az andragógia tudatosan törekszik arra, hogy a tanulás pozitív élményt jelentsen. A tanulás pozitív élményt nyújtó funkciójának előtérbe helyezése érdekében olykor a jó közérzet, a személyes siker és a szórakozás ígéretébe csomagolják a képzési ajánlatokat, és a képzéseket új címkét kapnak:

education + entertainment = edutainment.

A tanulás közbeni áramlat-élmény átélése attól függ, mennyire képes valaki kreativitására támaszkodva saját, belső energiáit mozgósítva kontrollálni, mi történik a tudatában, hogy ennek hatására a tanulási folyamatból komplexebb Énnel, szabadabb és mégis felelősségteljesebb személyiséggel tudjon kijönni.

Az áramlat-élményt gyakran megélő fiatalok

eredményesebb viselkedésmódokat alakítanak ki;
boldogabbak;
optimistábbak;
jobb az önértékelésük;
többet tanulnak;
gyakrabban töltik szabadidejüket aktivitással;
több időt töltenek baráti társaságban.

Az áramlat-élményt gyakran megélő felnőttek

boldogabbak;
munkahelyükön több időt töltenek valóságos munkával, mint üresjáratú időtöltéssel,
azt érzik, hogy a kihívás, a támogatásuk, a változatos tanulási lehetőségek és a kapacitásuk kihasználtságának mértéke arányban állnak az áramlat átélésének valószínűségével.

Feketéné Szakos Éva: Innovatív irányok az ezredforduló utáni andragógiában (2014)