Hvad skal der til for at digitale læremidler og læringsspil bliver brugt i undervisningen?

Læremidlet/spillet

• merværdi i forhold til trykte

• læremidlerne skal være lettilgængelige

• modstandsfrit brugerinterface der understøtter didaktik og indhold

Infrastruktur

• velfungerende og opdateret it-infrastruktur på de enkelte skoler

• rigeligt antal pc

• tilladt at medbringe og anvende egne bærbare

Visioner og politik - rammer og mål

• regering og kommuner tager ansvar for de politiske udmeldinger

• regering, kommuner, regioner, skoler og ledelse i forhold til PISA

• kommuners og skolers indsatsområder

• digitaliseringsstrategi og daglig anvendelse - tage ansvar.

• leve op til gennemførelse af faghæfte 48 og give skolen ro og ressourcer til det

• vidensdeling omkring it-programmer/spil

Skolen

• digitale medier på dagsordenen

• alm. anvendelse på mikro- og makroplan i skolen

• it som didaktisk punkt på møder i lærerråd, skolebibliotek/pæd. servicecenter

• it-vejledere, skolebestyrelse, teammøder, temamøder og forældremøder

• it uden didaktisk hjælp til læreren nytter ikke – der skal hjælp til at didaktisere

• at skolen/undervisningen igen og igen forholder sig til webetik og sociale medier og inddrager dem

• skolerne skal have en vidensdelingskultur der gør at gode ideer bliver spredt

Læreren og eleven

• kunne se, at det digitale læremiddel og læringsspillet umiddelbart er motiverende

• kunne se, at det giver mere effektiv/bedre uundervisning end andre læremidler

• føle, at han kan overskue det digitale læremiddel. Derfor må det heller ikke være for kompleks

• masser af ressourcer til elevernes egen dannelse – men mangler i den grad hjælp til didaktisk it

• efteruddannelse af lærerne