Paulo Freire Pedagogía de la Autonomía by Mind Map: Paulo Freire
Pedagogía de la Autonomía
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Paulo Freire Pedagogía de la Autonomía

Palabras Clave

ETICA

Docencia <=> Discencia

Enseñanza

Rigor Metódico

Investigación

Respeto a los saberes previos de los educandos

Corporificación

Riesgo

Reflexión Crítica

Reconocimiento

biografia del autor

Recife, 19 de septiembre de 1921 — São Paulo, 2 de mayo de 1997

Educador brasileño y un influyente teórico de la educación

Momentos claves de su vida

por ej. cuando conoció la obra de Enrique Pichon-Riviére..., Extracto del artículo adjunto (hacer clic en la imagen de la derecha): En algún momento, Freire me dijo: “leí a Pichon y pensé: ‘este hombre me ha copiado’, pero analizando fechas me di cuenta de que yo había pensado lo mismo en otro tiempo y espacio, sin conocernos”

En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social en el Estado de Pernambuco

En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la Universidad de Recife

En 1964 fue encarcelado por 70 días, tras un golpe de Estado militar. Se exilia en Bolivia.

1965-1970 trabajó en Chile para el Movimiento Demócrata Cristiano por la Reforma Agraria y la Organización para la Alimentación y la Agricultura de las Naciones Unidas, Foto de Freire a los 45 años, "El exilio cambia al exiliado. Y, en general, la práctica del exilio acrecienta su propia existencia".

En 1966 escribió su famoso libro "La pedagogía del oprimido", no publicado hasta 1970 (en dos idiomas, inglés y español)., Pedagogía del Oprimido fue traducida a más de 30 idiomas

En 1967 Freire publicó su primer libro, Educación como práctica de la libertad

1979 El retorno a su país, Periódicos de la época (Clic en el enlace)

En 1986 recibe el Premio UNESCO de Educación para la Paz

El 10 de abril de 1997, publicó su último libro titulado "Pedagogía de la Autonomía, Saberes necesarios para la práctica educativa"

Ideas Principales

No hay DOCENCIA sin DISCENCIA

Los dos se explican y sus sujetos, a pesar de las diferencias que los connotan, no se reducen a la condición de objeto uno de otro.

Discente: Dicho de una persona: Que recibe enseñanza. Estudiante (RAE)

ENSEÑAR no es TRANSFERIR CONOCIMIENTOS

ENSEÑAR si es CREAR POSIBILIDADES

La FORMACIÓN es BIDIRECCIONAL

Formar no es la acción por la cual un sujeto da forma a un cuerpo indeciso y adaptado. Quien forma se forma y re-forma al formar, y quien es formado se forma y forma al ser formado

La EDUCACIÓN exige RIGOR METODICO

ENSEÑAR exige INVESTIGACIÓN

Enseño y continúo buscando, indagando, investigando, compruebo, intervengo, todo para conocer lo que desconozco y comunicar lo nuevo al que enseño y a mi mismo

ENSEÑAR exige RESPETO POR LOS SABERES PREVIOS DE LOS ESTUDIANTES

ENSEÑAR exige CRÍTICA

ENSEÑAR exige ESTÉTICA y ÉTICA

ENSEÑAR exige la CORPORIFICACIÓN de las PALABRAS con el EJEMPLO

ENSEÑAR exige RIESGO

ENSEÑAR exige REFLEXIÓN CRÍTICA

ENSEÑAR exige RECONOCIMIENTO

Aportes

En esta sección podemos agregar qué aportes nos brinda el autor en pos de nuestro desarrollo docente

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