TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE. Una propuesta basada en la investigación-acción.

1. FUNDAMENTOS DEL PROGRAMA El mejoramiento de la práctica de los docentes de educación básica es prioritario dentro de las reformas. Con el tiempo, los pueblos cambian y se desarrollan, y las necesidades de la sociedad también.

2. CONCEPTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE. Es la forma de mediar la oferta educativa y sus destinatarios.

3. CONSTANTES RELACIONES DEL DOCENTE Entre personas, maestro-alumno, vida cotidiana, valores.

4. EL DIÁLOGO constituye la base del trabajo grupal. Es importante que el docente se comprometa a discutir sus propuestas personales con los colegas.

5. RELACIÓN PEDAGÓGICA Expresa el conjunto de dimensiones las cuales caracterizan la práctica educativa de cada maestro.

6. LA TAREA DE COORDINAR -Estudiar los contenidos -Elaborar materiales sugeridos -Seleccionar y acondicionar el lugar de trabajo -conscientes de que tendrán la gran responsabilidad de fundamentarse en un marco de respeto, diálogo, sinceridad y deseos de superación.

7. PROPÓSITOS PERSEGUIDOS EN LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN. -reflexionar sobre el hacer diario. -ampliar el horizonte de conocimientos -generar proyectos de innovación.

8. DIMENSIÓN INSTITUCIONAL La escuela es una construcción cultural en la que cada maestro aporta sus intereses, habilidades, proyectos y saberes a una acción educativa común.

9. DIMENSIÓN INTERPERSONAL La práctica docente se fundamenta en las relaciones de los actores que intervienen en el quehacer educativo.

10. DIMENSIÓN SOCIAL Conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo.

11. DIMENSIÓN DIDÁCTICA papel que realiza el docente al orientar, dirigir y guiar la interacción de los alumnos para que construyan su propio conocimiento.

12. DIMENSIÓN VALORAL La práctica docente conlleva un conjunto de valores. Cada profesor manifiesta en su práctica educativa sus valores personales, creencias, actitudes y juicios.

12.1. DIMENSIÓN PERSONAL El profesor ante todo es un ser humano por lo tanto la práctica docente es una práctica humana.

13. IMPLICACIONES DEL CAMINO A TRANSITAR -Acercamiento a la realidad -Reflexión profunda -Regresó a la práctica con una nueva mirada, listos para recrearla.