1. Un bon enseignant favorisera la méthode active quand elle est applicable, il doit aussi savoir jongler entre ces trois méthodes.
2. Style éducatifs
2.1. Style autoritaire
2.1.1. Description du style
2.1.1.1. Grande exigence, bcp de pression car menaces et sanctions (sans en expliquer le pourquoi). Absence de dialogue.
2.1.2. Conséquences
2.1.2.1. /
2.1.2.2. Les enfants ne savent pas prendre des décisions, ils sont soumis, dépendants, peureux, hostiles, passifs, timides.
2.2. Style permissif
2.2.1. Description du style
2.2.1.1. Peu d'exigences, peu de contrôle, évitement du conflit, bcp de libertés, peu de contraites, peu de responsabilités.
2.2.2. Conséquences
2.2.2.1. /
2.2.2.2. Les enfants deviennent irresponsables, sentiment d'insécurité, faible confiance en soi, égocentrisme, immaturité, non respect des règles .
2.3. Style démocratique
2.3.1. Description du style
2.3.1.1. Adultes = guides, dialogue, compréhension, confiance, affection, indépendance. C'est un style souple et rassurant. Beaucoup d'affectif.
2.3.2. Conséquences
2.3.2.1. Confiance, bonne coopération, responsabilités sociales, ils sont créatifs, responsables, indépendants, meilleures performance
2.3.2.2. /
3. Méthode éducative
3.1. Méthode frontale (Empirisme)
3.1.1. Gain de temps, discipline facile, pas d'erreurs entendues.
3.1.2. Distraction, manque d’intérêt, pas de recherche personnelle de l'élève, il retiendra moins bien.
3.2. Méthode interrogative/progressive (Progressivisme)
3.2.1. Le professeur pose des questions bien précises pour que l'élève arrive soi même à la réponse. L'enseignant guide la mais l'étudiant se forme sa propre réponse. La réflexion est stimulée et motivante.
3.2.2. Si l'élève n'a aucune connaissance de la matière, il se fera une réponse erronée.
3.3. Méthode active (Romantisme)
3.3.1. Action profonde et durable. Les élèves cherchent la réponse, ils retiennent beaucoup mieux car ils ont trouvé par eux même.
3.3.2. La moins rapide des trois méthode.