1. Nuevo Tema
2. La Educación como Sistema
2.1. compuesto por un conjunto de partes, o elementos que interactúan entre sí y que explican su funcionamiento
2.2. se propone una metodología de trabajo para implicar a la familia y a los actores educativos del entorno social
2.3. El origen del planteamiento teórico de este trabajo se sitúa en la etapa moderna de la Sociología de la Educación, y su punto de partida se sitúa en la concepción de la educación
2.4. las condiciones básicas del sistema social (Hawley, 1966):
2.4.1. Las sociedades pueden ser consideradas como sistemas de partes interrelacionadas
2.4.1.1. Cualquier grado de complejidad en una sociedad implica que hay focos interactivos dentro de ella que pueden ser considerados como sistemas.
2.4.1.1.1. Los sistemas sociales tienen una dimensión temporal
2.5. el sistema educativo se puede encontrar en el llamado subsistema escolar, que se llama centros educativos en el que se concreta y materializa la puesta en práctica de la acción educativa que inspira el sistema educativo
3. Estado y Sociedad ante la Educación
3.1. La Razón de ser del Estado, y su atributo lógico.
3.1.1. cual es, el ordenamiento jurídico, nos conduce a decir que esta razón se encuentra en la máxima calidad del obrar político, la ley motora del Estado.
3.2. individuo se construye en base a su propia historia, y como fundamento de su formación personal e integral.
3.3. El Estado
3.3.1. la acción de la educación llamada educación debe basarse en la cultura de la sociedad
3.4. La Sociedad
3.4.1. Cada individuo se auto se autoforma, conforme a metas y valores, también al mismo tiempo se desarrolla en medio de la sociedad,
3.5. La Educación
3.5.1. es el vehículo que realiza la transmisión de la experiencia social.
4. La Administración como Organización
4.1. Es el proceso de lograr las cosas que realizamos por medio de la planificación, organización, delegación de funciones, integración de personal, dirección
4.2. La administración es un proceso universal que no solo se da en los países capitalistas, sino que también en los países socialistas o de cualquier tipo que sean, la administración es importante tanto en las pequeñas como las grandes empresas.
4.2.1. La administración imparte efectividad a los esfuerzos humanos. Ayuda a obtener mejor personal, equipo, materiales, dinero y relaciones humanas
4.3. las características de la administración tenemos las siguientes
4.3.1. Universalidad:
4.3.1.1. Especificidad:
4.3.1.1.1. Unidad Temporal:
4.4. Definición de Organización
4.4.1. Se trata de determinar qué recurso y qué actividades se requieren para alcanzar los objetivos de la organización. Luego se debe diseñar la forma de combinarla en el grupo operativo, es decir, crear la estructura departamental de la empresa.
4.5. Características de la Organización.
4.5.1. Complejidad:
4.5.1.1. Anonimato:
4.5.1.1.1. Rutina Estandarizada
5. La Organización del Sistema
5.1. Artículo 3º. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios-,
5.2. Los datos examinados en el apartado anterior destacan sobre todo la necesidad de expandir y distribuir con mayor equidad y calidad la oferta educativa existente en México
5.3. Estructura del Sistema Educativo Nacional (SEN). Tipos, niveles y grados
5.3.1. básica, media superior y superior.
5.4. La educación básica está integrada por tres niveles: preescolar, primaria y secundaria
5.5. La educación media superior comprende el nivel bachillerato y la educación profesional técnica.
5.6. La educación de tipo superior se conforma por tres niveles: técnico superior, licenciatura y posgrado.
5.6.1. Se impartió en instituciones universitarias, técnicas y formación de maestros y en carácter de terminal.
5.6.1.1. . El título tiene como requisito obligatorio el ingreso a la licenciatura y se acredita con el título de especialidad, maestría o doctorado.
5.7. El Sistema Educativo Nacional (SEN)
5.7.1. se divide en modos acordes con distintos métodos de enseñanza.
5.7.1.1. Estas son: escolarizada, no escolarizada y mixta. La presencial tiene la mayor cobertura. A cada alumno se le asigna un plan y cubre un programa de estudios para el calendario oficial de actividades.
6. La Función de los Administradores de la Educación
6.1. Administradores, especialistas y profesores
6.1.1. la Administración ha dispuesto siempre de un personal que desempeñaba lo que tradicionalmente se entendía como funciones administrativas.
6.2. El factor definitorio se ha encontrado en la delimitación de las funciones ya existentes dentro de los modernos sistemas educativos
6.3. La formación de los administradores de la educación
6.3.1. Caracterizada, en lo posible, la figura del administrador como un profesional de la Administración
6.3.2. Nuevo Tema
6.4. La complejidad actual de las grandes organizaciones organizaciones educativas que indica que la función gerencial solo puede ser desempeñada por quienes han sido preparados para responderla,
7. Áreas de Acción Administrativa en la Educación
7.1. El concepto empresarial ha fomentado el desarrollo de nuestras estructuras económico- sociales-históricas
7.2. La empresa es considerada como un sistema, la cual es el resultado de la asociación de un potencial financiero, un potencial tecnológico y un potencial humano
7.3. las instituciones educativas el producto es el fruto de la inteligencia humana y la institución educativa un enterado como empresa de servicio
7.4. Política administrativa
7.4.1. La política administrativa como elemento de referencia para la actuación de todos los componentes de la organización educativa, debe ser estructurada y presentada formalmente por escrito,
7.5. Conservas Políticas
7.5.1. Son las más primitivas, y se distingue por la indecisión constante entre la velocidad del desarrollo y una mayor.
7.5.1.1. La política de seguridad adopta una postura conservadora y defensiva para tratar la supuesta falta de competitividad,
7.6. Política de rentabilidad
7.6.1. Política de rentabilidad Esto se da cuando las instituciones educativas buscan el máximo factible.
7.7. Políticas financieras
7.8. La política de expansión
7.9. La política de valor añadido
7.9.1. El sistema educativo en su funcionamiento, no varias fases
7.10. El sistema educativo en su funcionamiento, no varias fases
8. Educación como institución
8.1. El objetivo principal de la educación es potenciar al máximo el desarrollo integral de los alumnos atendiendo así a las diferentes dimensiones o dimensiones del desarrollo:
8.1.1. motor, afectivo, cognitiva, comunicativa y social.
8.2. refiriéndose a la dimensión social del alumno.
8.3. Dewey definió la escuela como una institución social que debería ser un fiel trasunto de las características y experiencias positivas de la vida real.
8.3.1. La escuela es concebida como una institución social que ya se ha transmitido en las pautas sociales y valores que ayuda al alumno a vivir en grupo e integrarse posteriormente a la sociedad respetando sus normas, la ley y los valores.