مفاهيم أساسية في التربية الخاصة
by Queen - fofo
1. البدائل التعليمة في التربية الخاصة
1.1. الصف العادي
1.2. غرفة المصادر
1.3. المعلم المتجول
1.4. الصف الخاص
1.5. المدرسة الخاصة
1.6. التعليم في المنزل
1.7. التعليم في المستشفى
1.8. التعليم في مؤسسة داخلية
2. العوامل التي أسهمت في تطور التربية الخاصة
2.1. • تغير الاتجاهات في المجتمع .
2.2. • زيادة أعداد الكليات والجامعان التي تقدم برامج دراسية في التربية الخاصة
2.3. • تغير النظرة نحو دور المدرسة ومسؤولياتها .
2.4. • التطورات المستمره في العلوم الطبية .
3. التكنولوجيا في التربية الخاصة
3.1. يستخدم الكمبيوتر في القياس والتقييم وكأداة مساعدة في التدريس ، وفي تطوير البرامج التربوية الفردية،وفي إدارة برامج التربية الخاصة .
4. الاتجاهات نحو الأشخاص ذوي الإعاقة
4.1. • البرامج التعليمية/ التربويه
4.2. • محاكاة اﻹعاقة
4.3. • تفاعل الأشخاص غير المعوقين مع الأشخاص المعوقين .
5. تحديات التربية الخاصة في الدول العربية
6. التسميات التشخيصية
6.1. ايجابيات المسميات
6.1.1. • أنها تعمل على إبراز حجم مشكلة الإعاقة في المجتمع .
6.1.2. • أنها تساعد الإدارات على توفير خدمات التربية الخاصة .
6.1.3. • أنها تيسر التواصل بين الافراد والمؤسسات .
6.2. سلبيات المسميات
6.2.1. • أنها نادرا تعكس الحاجات التربوية أو العلاجية للأفراد .
6.2.2. • أن الاختبارات تستخدم للتشخيص والمسميات لاتتمتع بمصداقية كبيرة .
6.2.3. • أن المسميات تعمل على انخفاض مفهوم الذات .
7. الفريق متعدد التخصصات
7.1. تقدم العديد من التخصصات خدمات مباشرة وغير مباشرة لحاجات أفراد ذوي الاعاقة بمختلف الإعاقات منها : التربية الخاصة ، الطب ، علم النفس .
8. استراتيجيات التدريس في التربية الخاصة
8.1. عناصر عملية التدريس الفعال :
8.1.1. • التخطيط للتدريس
8.1.2. • إدارة التدريس
8.1.3. • تقييم التدريس .
8.1.4. • تنفيذ التدريس .
8.2. المهارات التي يمتلكها المعلم الفعال :
8.2.1. • امتلاك المعرفة النظرية فيما يتعلق بالتعلم والسلوك الانساني .
8.2.2. •امتلاك المهارات التدريسية الفعالة
8.2.3. • معرفة وفهم ظروف العمل .