1. Módulos de Estándares de Competencia
1.1. Marco de plan de estudios
1.1.1. Política y visión
1.1.1.1. Cada país elabora un plan o reforma que altera la complejidad de la educación.
1.1.2. Nociones básicas de TIC
1.1.2.1. A partir de herramientas como las TIC se busca preparar a educandos, educadores, entre otras personas, con el propósito de elaborar una transformación en el campo económico y social.
1.1.3. Profundización del conocimiento
1.1.3.1. Es necesaria la aplicación de conocimientos de diversas disciplinas, pues de esta forma es agregado un valor cultural que permite la resolución de problemas complejos.
1.1.4. Generación de conocimiento
1.1.4.1. Es importante aportar al avance productivo en jóvenes y adultos, con el fin de formar conocimientos e innovar en múltiples campos.
2. Marco de políticas educativas
2.1. Contexto político
2.1.1. Existe una amplia transformación de las reformas educativas en pro de lograr nuevos objetivos.
2.1.1.1. Se pretende, a partir de jóvenes y adultos, legar valores y elementos culturales.
2.1.1.2. Se busca fundamentar la democracia.
2.1.1.3. Se pretende apoyar un desarrollo económico y cultural.
2.2. Formación personal de docentes y reforma educativa
2.2.1. Los educadores deben reformar la clásica noción de aula para elaborar unas condiciones de enseñanza no tradicional cuyas exploraciones radiquen en una mayor sencillez al momento de aprender.
2.3. Las vías de desarrollo
2.3.1. Los Estándares de Competencia en Tecnología poseen como propósito transformar y configurar las reformas educativas en países con exitosa o baja producción económica, con el fin de fortalecer el nivel en TIC.
3. Directrices para la aplicación
3.1. Aplicación de los estándares
3.1.1. En este campo, se pretende elaborar un cambio en la estructura de los cursos y sus materiales, con un aviso al Consejo de Aprobación del centro educativo.
3.2. Estructura modular
3.2.1. Se deben diseñar planes de formación y capacitación en elementos de la formación profesional y el campo curricular o educativo.
3.3. Justificación del desarrollo
3.3.1. Se pretende establecer un soporte a los estándares aplicados que responda a los problemas del entorno escogido.
3.4. Mejoras futuras
3.4.1. La aplicación de los estándares en el aula debe partir de una reevaluación constante de las propuestas y los planes de estudio, a propósito de unas necesarias y constantes mejoras.