1. es
1.1. Verbo transitivo
1.1.1. también existen
1.1.1.1. Múltiples, versátiles y dinámicas maneras de acercarse a comprender cada genero discursivo.
1.1.2. aprender a leer
1.1.2.1. se debe
1.1.2.1.1. Adquirir los conocimientos socioculturales de cada discurso, de cada practica concreta de lecto-escritura.
2. Tres puntos de Vista
2.1. Tres concepciones de la comprensión lectora o representaciones sobre la lectura.
2.1.1. Concepción lingüística
2.1.1.1. Aprender a leer consiste
2.1.1.1.1. En aprender las unidades léxicas de un idioma y reglas que regulan sus combinaciones.
2.1.1.1.2. Trata de una mirada positivista y simple
2.1.2. Concepción Psicolingüística
2.1.2.1. También
2.1.2.1.1. Requiere desarrollar las habilidades cognitivas implicadas en el acto de comprender.
2.1.3. Concepción Sociocultural
2.1.3.1. También
2.1.3.1.1. Es una practica cultural insertada en una comunidad particular
3. Concepto
3.1. Escritura, Alfabetización
3.1.1. Termino mas preciso
3.1.1.1. LITERACIDAD
3.1.1.1.1. Abarca todo lo relacionado con
3.1.1.1.2. incluye
3.1.1.1.3. Estudia
3.1.1.1.4. Adopta
3.1.1.1.5. Es una
3.1.1.1.6. Terminología
4. Comprender
4.1. para ello es
4.1.1. necesario desarrollar
4.1.1.1. varias destrezas mentales o procesos cognitivos
4.1.1.1.1. Anticipar lo que dirá
4.1.1.1.2. Aportar conocimientos previos
4.1.1.1.3. Hacer hipótesis y verificarlos
4.1.1.1.4. Elaborar inferencias
4.1.1.1.5. Construir un significados, entre otros
4.1.1.1.6. Aprender a desarrollar para leer
5. Diversidad
5.1. La manera de
5.1.1. Comprender un discurso varia
5.1.1.1. Contenido
5.1.1.2. Palabras
5.1.1.3. ideas
5.1.1.4. Lógica