1. Método de transmisión significativa
1.1. Nueva información + Conocimientos previos
1.2. 3 pilares
1.2.1. Significación Psicológica
1.2.2. Significación Psicológica
1.2.3. Significación Social
2. Método de diálogo reflexivo
2.1. Docente y Alumnos
2.1.1. Sujetos activos
2.1.2. Intercambio de observaciones, experiencias, puntos de vista
2.2. Medio
2.2.1. Lenguaje
2.2.1.1. Palabra
2.2.1.2. Pregunta reflexiva
2.2.1.3. Mensaje
2.3. Direccion
2.3.1. Construir significados, elaborar conceptos, interpretar, explicar
3. Método de cambio o conflicto conceptual
3.1. Necesidad de provocar conflictos de interpretacion
3.1.1. Conflicto teórico
3.1.2. Conflicto empírico
3.2. Alumnos
3.2.1. Reflexionan, discuten, analizan, reelaboran
4. Método inductivo básico
4.1. Observación y manejo de materiales y procesos empíricos
4.2. Observación e interpretación de informaciones secundarias
4.3. Alumnos
4.3.1. Comprenden por su propia actividad directa sobre los materiales
4.3.1.1. Comprender fenómenos reales
4.3.1.2. Desarrollar capacidades del pensamiento
4.3.1.3. Desarrolla habilidades para procesar informaciones
5. Método de Investigación didáctica
5.1. Alumnos
5.1.1. Procesamiento activo de las informaciones
5.1.2. Procesos válidos y aplicables a la vida diaria
5.1.3. Consumidores activos de informaciones y conocmientos
5.2. Docente
5.2.1. Plantea problema o área de indagación
6. Método de estudio de casos
6.1. Vincula el conocimiento con la realidad
6.2. Desarrollo de capacidad de análisis, búsqueda de información, toma de decisiones
6.3. 2 elementos
6.3.1. descripción breve del caso o situación y del contexto
6.3.2. Análisis por medio de preguntas reflexivas, intercambio, búsqueda de formas de acción
7. Método de solución de Problemas
7.1. Problemas
7.1.1. Bien definidos o estructurados
7.1.2. Parcialmente estructurados
7.1.3. Débil estructuración o baja definición
7.2. Alumno
7.2.1. Desarrollo habilidades de trabajo intelectual
7.2.2. Búsqueda activa de conocimientos e información
7.2.3. Formulación de hipótesis
7.2.4. Toma de decisiones para la acción
7.2.5. Facilita intercambio grupal
8. Método de Proyecto
8.1. elabora un plan o proyecto de acción
8.1.1. es de mediana duración, pudiendo desarrollarse toda una unidad de enseñanza
8.2. requiere de la acción grupal
8.2.1. favorece el desarrollo de trabajo ccoperativo
8.3. integra sistemáticamente el conocimiento y la acción
9. Demostraciones y Ejercitación
9.1. docente
9.1.1. demostración de procedimientos y acciones
9.1.2. acompaña en forma permanente con el análisis y la explicación, hace un seguimiento
9.1.3. debe tener en cuenta el contexto de enseñanza
9.2. alumno
9.2.1. experimenta un practica realista
9.2.2. alcanza un grado de independencia y autonomía
9.2.3. cuanto más se ejercite una habilidad, más se la domina y se posibilita la creatividad
10. Simulaciones
10.1. acerca a los alumnos a situaciones, lo más similares posibles a la realidad
10.2. se adapta a múltiples contenidos de la enseñanza
10.3. es un método general pero admite alternativas específicas
10.3.1. las simulaciones escénicas
10.3.2. las simulaciones con instrumental