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Séminaire Rennes - MINES by Mind Map: Séminaire Rennes - MINES
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Séminaire Rennes - MINES

intro - Patrice Roturier

60 équipement en cours

environnement numérique de travail de seconde génération

référence à Lostic

responsable MINES

Marianne Poumay - université de Liège

accompagner les enseignants

Cap clair

concevoir / enseigner / reguler (Poumay et george , 2009), Aptitude, savoir, savoir faire

SoTL, Scholarship of Teaching and Learning

taches, concpetion de cours, appel à projet, amélioration de l'enseignement avec la recherche, utiliser les technologies, local, evaluation des enseignements, collaboration avec relais facultaires

accent sur le développement de compétence dans les programmes

6 mesures, consultation du site IFRES, Conférences, Séminaire (compétences, projets, cartes conceptuelles portfolio, ect..., en belgique : obligation pour les nouveaux enseignants d'y assister, conseil techno-pédagogique, conseil techno-pédagogique, master complémentaire "formasup", Programme compétences, communauté de pratique

Il faut aider l'enseignant à faire ses choix

séminaire de présentation des formations

valorisation de l'excellence

developement pro

reconnaissance et valorisation

les enseignants doivent maitriser les outils du WEB 2

apprentissages

problème

projet

cas concret

questionnement

outils, papier minutes, syllabus à trous, cartes conceptuelles, jeux de roles, simulations

actions clé (Poumay 2006)

evocation de théorie

construction de propositions d'actions

evocation des cas

diagnostic, problème, besoin

site d'aide

www-new.elearning.ulg.ac.be/e-demos/, interviews, visite du cours par captivate

formation courte, BSQF 2011, ateliers

lectures, voir page perso de Marianne Poumay

appel aux collègues (coformation)

action à mener

valoriser l'excellence

former les conseiller pédagogiques

combiner le soutien local

créer...toujours au bénéfice de l'etudiant

Questions

didactique pro, ingé + projet, Eco + problème, Médecine + etude de cas, Pharmacie = simulation

question de l'institution, manque de cohérence en Belgique, enveloppe fermée en belgique qui ne facilite pas la collaboration

E311 - atelier avec Jean Heutte

animation groupe / sous groupe / le dernier groupe fait la synthèse

exemple de politique TICE dans 4 établissements

UBO

Stages courts, 600 enseignants

35 stages par an

Par l'échange, échange de pratique, groupes de reflexion

Conseils techniques

Cellule pédagogique

Collaboration en matière de recherche

La Rochelle

accès aux ressources pendant 41 ans

représentativité, Vp tic-tice et SI, Commission TIC-TICE et SI, Cellule d'observation des usages

constats, nombreux outils mais usages dispersés, demande d'interaction des étudiants, enseignants volontaires mais désemparés

Action, Démystifier les TIC, accompagner la certification C2I des personnels, devlpt des contenus UNIT...

ACtice, formation TICE, Audiovisuelle, Information / veille / accompagnement, Actions, Formation, Meridiennes, nocturnes, pauses café tice , podcast, supports péda, valorisation, journée TICE et pédagogie, Fo

Strasbourg - portelie

Structure, direction informatique, Gouvernance de la dsi, direction des usages du numérique

Schéma directeur du numérique, Programme, système d'information de gestion et de pilotage, accès aux contenus de services, usine des savoirs, bibliothèque numérique, service de gestion de la vie universitaire, sevice de gestion et de valorisation de la recherche, architecture, infrasture..., objectif, 100 % des cours en 2012, devlept de formation en présentiel enrichi, developper l'offre de formation à distance, modulariser l'offre, Quelques chiffres, wifi, podcast, Itunes U

Université de Paris

Formation, guide des usages du numérique, intervenants exterieurs, wacon, urfist, apple, framasoft, microsoft, 50 cessions de formation

plan politique, Espace de formation élargi, mutualisation des ressources, accompagnement des personnels

théories

salvin

Jonathan Caplan

C.genest (paris 10)

Jean.heutte.free.fr

Brigitte Albero

RITPU.COM

intégrer le numérique dans la pédagogie/formation et éducation

inecdote : laissez nous rêver, question du pouvoir d'agir, recevabilité des production de recherche ?

Carole Nocera-Picaud

Demande d'un CFA :

Lien avec Master IPC, Nicolas Michinov, etat de l'art de l'utilisation de facebook, Mise en place de blog

CRPCC de Rennes 2

Ghislaine Gueudet

Contexte : IREM (instituts de recherche sur l'enseignement des mathématique)

Projet BRAISE

projet FODESIT

approche instrumentale de RABARDEL

Question de la communauté de pratique (VIsnovka, Dean et cobb) : Il faut 2 ans pour créer une communauté de pratique

Gueneviève Lameul

Etude concernant la formation hybrid, methode (Tashakkori et Tedddlie, but, elaborer une typologie des dispositifs hybride, distance et savoir : résultat du travail

AISUP

Question de la traduction des résultats de recherche sur le terrain, partenariat avec l'AMUE, barcamps, journée de l'IFE, communication dans des colloques scientifiques

Points de vigilence, il faut qu'une fois les resultats de recherches établi il faut aller jusqu'au bout.

Laurent Petit / UPMC (sorbonne) / SGTICE

création d'un groupe "innovation pédagogique et TICE"

Question, la discipline ou la transversalité ?, evaluation des étudiants, modalité pédagogique (pédagogie par projet), atelier de l'UTES, Ressources en ligne

organisation educative vue comme un paradigme (d'après P.Moeglin, savoir lié à la production scientifique, contenu structuré en matière, pédagogie transmissive, professionnel évalué par examen

Historique, 1830, orthographe, c'est à cette époque qu'on pense à l'enseignement simultanné, Le manuel et la clé de voute, Emergence d'un nouveau paradigme, individuel / collectif

Comment cela se traduit ?, deux logiques cohabitent (ex. de l'UTES), parfois en contradiction

que peut la recherche, il n'y a rien a attendre..

Marianne Poumay

Le SoTL en action

resumer des ateliers

Quelles compétences pour accompagner