1. Tres puntos de vista
1.1. Concepción linguística
1.1.1. Valor semántico del texto
1.2. Concepción psicolinguística
1.2.1. Encontrar coherencia y sentido en el discurso.
1.2.1.1. ¿Cómo?
1.2.1.1.1. Empleando presaberes
1.2.1.2. Lo dicho y lo comunicado
1.2.1.2.1. Economía del lenguaje
1.2.1.3. Construir el significado
1.2.1.3.1. Esta en la mente del lector
1.2.1.4. Teorema de los esquemas
1.2.1.4.1. Relaciones semánticas
1.3. Concepción sociocultural
1.3.1. Comprender el discurso
1.3.1.1. Comprender una visión del mundo
1.3.2. Refiere
1.3.2.1. Conocimiento producto de la interacción con una comunidad.
1.3.3. Relación entre
1.3.3.1. Discurso
1.3.3.2. Autor
1.3.3.3. Lector
2. ¿Qué es leer?
2.1. comprender
2.1.1. requiere PROCESOS COGNITIVOS
3. Diversidad
3.1. Reflejada en la forma de leer
3.1.1. según
3.1.1.1. El tipo de discurso
3.1.1.2. La intención del lector
4. Un verbo transitivo
4.1. Exige un objeto directo (lector)
4.1.1. Poseedor de conocimientos socioculturales de cada discurso.
5. LITERACIDAD
5.1. Uso del alfabeto
5.1.1. El código escrito
5.1.1.1. Reglas linguísticas
5.1.2. Géneros discursivos
5.1.2.1. Función de cada uno
5.1.3. Los roles del autor y el lector
5.1.3.1. Funciones
5.1.4. Las formas del pensamiento
5.1.4.1. Observación de la realidad
5.1.5. La identidad y el estatus como individuo, colectivo y comunidad
5.1.5.1. Rasgos y atributos
5.1.6. Los valores y representaciones culturales
5.1.6.1. Cultura escrita
5.2. Perspectiva histórica
5.2.1. Diacrónica
5.2.2. Más que una forma de comunicación, es herramienta de poder y dominación.
5.3. Terminología
5.3.1. Cultura escrita
5.3.2. Alfabetización