EL DIAGNÓSTICO EN EL AULA

1. El diagnóstico, el aprendizaje significativo y las zonas de desarrollo próximo

1.1. Establecer vínculos efectivos

1.1.1. Contenidos por aprender y lo que ya sabe.

1.2. Zona de desarrollo próximo

1.2.1. Estructuras que aun no maduran

1.3. Nivel real

1.3.1. Ya se conoce y se puede hacer solo

2. El diagnóstico: Instrumentos

2.1. Conocimientos previos

2.1.1. Conceptual, procedimental, actitudinal

2.2. Nivel evolutivo

2.2.1. Administrado en forma individual

2.3. Disposición para aprender

2.3.1. Plantear una serie de afirmaciones

3. El diagnóstico: Cuándo realizarlo

3.1. Momentos

3.1.1. Comienzo de unidad

3.1.1.1. Se trabaja con grandes líneas y prerrequísitos generales,

3.1.2. Comienzo del ciclo lectivo

3.1.2.1. Averigua dominio acerca de los contenidos que se requieren para abordar un tema

3.2. Iniciando curso como durante sucesivas etapas

4. Diagnóstico

4.1. Proceso para conocer estado o situación en que se encuentra algo o alguien.

4.1.1. Función: Regulación

4.1.2. Requiere instrumentos

4.1.3. Dinámico

4.1.4. Es la primera

4.1.5. Evaluativa

5. Dimensiones del diagnóstico según el constructivismo

5.1. El aprendizaje se produce cuando hay

5.1.1. Desequilibrio

5.1.2. Reequilibrio

5.2. Elementos básicos

5.2.1. Disposición para aprender

5.2.2. Nivel de desarrollo evolutivo

5.2.3. Conocimientos previos