الاهداف التربويه

1. ٣-توفر اساساً سليماً لإعداد الاختبارات

1.1. اهم مبادئ النمو

1.1.1. عمليه منظمه ذات نمط او نموذج معين

1.1.2. عمليه مستمره ومتصله

1.1.3. تسير في شكل متمايز ومتكامل

1.1.4. عمليه ذات سرعه مختلفه

1.1.5. الأفراد يختلفون فيها

2. تعريف الهدف السلوكي

2.1. اهمية تحديد الاهداف؟

2.2. هي عباره عن هدف محدد وواضح تصف السلوك المتوقع

2.3. ١- توفر للمعلم الاسس لتوجيه تدريسه

2.4. ٢-توفر اساساً سليماً يساعد المعلم على انتقاء المحتوى التعليمي

2.5. ٥-تسهم الى حد كبير في بعث الرضا والاطمئنان

3. شروط ضيافة الاهداف السلوكيه

3.1. ١-ان تكون عبارة الهدف واضحه

3.2. ٢-ان يمكن ملاحضة الهدف

3.3. ٣-ان يمكن قياس اداء الطالب الذي يصفه السلوك الفعلي في الهدف

3.4. ٤-ان يكون الهدف مناسباً

3.5. ٥-ان يرد في الهدف الحد الادنى للأداء

3.6. ٦-ان يتضمن كل هدف مهارة تعليميه واحده

4. مكونات الهدف السلوكي

4.1. أن + فعل سلوكي + الطالب + المحتوى +الحد الأدنى للأداء + طرف الأداء

5. مجالات الاهداف السلوكيه

5.1. المجال المعرفي

5.1.1. المستوى " التذكر او الحفظ

5.1.2. الفهم والاستيعاب

5.1.3. التطبيق

5.1.4. التحليل

5.1.5. التركيب

5.1.6. التقويم

5.2. المجال الوجداني

5.2.1. الأستقبال او الأنتباه

5.2.2. الاستجابه

5.2.3. التقييم

5.2.4. التنظيم

5.2.5. التمييز

5.3. المجال النفس حركي

5.3.1. الإدراك الحسي

5.3.2. الميل او الأستعداد

5.3.3. الأستجابه الموجهه

5.3.4. الاليه او التعويد

5.3.5. الاستجابة الظاهريه

5.3.6. التكيف او التعديل

5.3.7. الابداع او الاصاله

6. الخطوات الاجرائيه لصياغة الاهداف

6.1. قراءة موضوع الدرس

6.2. تحليل موضوع الدرس

6.3. تحويل العناصر الى اهداف سلوكيه

6.4. اختيار الانسب عند كثرة الاهداف

7. ايجابيات وضع الاهداف في العمليه التربويه

7.1. يتيح للمعلم امكانية اختيار عناصر العمليه

7.2. يسمح بفردانية التعليم

7.3. يساعد على اجراء تقويم لانجازات الطلبه