INTERVENCION COMUNITARIA

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INTERVENCION COMUNITARIA by Mind Map: INTERVENCION COMUNITARIA

1. Intervención Social IS/ Intervención Psicológica IP Intervenir se refiere a la introducción, interposición o intermediación desde una postura de autoridad de un elemento externo entre dos partes, con la intención de modificar o interferir con el funcionamiento de un proceso o sistema

1.1. Clasificación

1.1.1. El tipo de cambio, objetivo o meta.

1.1.2. La Unidad (nivel o destinatario) social a afectar.

1.1.3. El método usado ( y el proceso o marco relacional implicado en la intervención.

1.2. Proceso de la intervención

1.2.1. No hay proceso único y descriptivo para cualquier tipo de IS, dado que el curso y formato de la intervención depende considerablemente del ámbito y nivel de la intervención.

1.3. Valores de la intervención Social

1.3.1. Los dos valores centrales: el control y la participación comunitaria, se hacen evidentes cuando se parte que es la comunidad y no el interventor o el técnico el sujeto que protagoniza, asume y lleva a cabo la intervención.

1.4. Etapas generales de la intervencion comunitaria

1.4.1. Evaluacion inicial: se evalua basicamente tres elementos necesidades (problemas) recursos y programas.

1.4.2. Diseño/planificación y organización del programa interventivo: esta fase se requiere a la creación y desarrollo sistemático sobre el papel de un conjunto o componentes o acciones integrados que permitan alcanzar los objetivos.

1.4.3. Implantación: se trata de hacer realidad lo planificado a partir de la organización establecida, de modificarlo y corregir deficiencias a través del feedback evaluativo.

1.4.4. Evaluación de la intervención: es importante como legitimación empírica de la acción social y teorica del modelo ejecutado

1.4.5. Diseminación de programas interventivos: se refiere a la difusión efectiva de programas ya ejecutados con resultados conocidos a otros entornos.

2. Diagnostico o intervencion social

2.1. Concepto

2.1.1. Es como un video de la vida cotidiana permite identificar factores y situaciones que se están produciendo en un entorno determinado que llamamos espacio de diagnostico.

2.2. Un buen diagnostico debe poseer

2.2.1. Objetividad

2.2.2. Desprejuiciado

2.2.3. Globalidad

2.2.4. Nunca esta orientado

2.3. Aspectos a considerar en un diagnostico

2.3.1. Ubicacion

2.3.2. Descripcion general

2.3.3. Datros de poblacion

2.3.4. Equipamiento

2.3.5. Accesibilidad

2.3.6. Aspectos religiosos

2.3.7. Aspectos culturales

2.3.8. Ascpectos del entorno

2.4. Técnica Focus Group (Entrevista grupal)

2.4.1. Esta técnica de recolección de información es bastante utilizada en el trabajo comunitario y con grupos, dado que es muy fácil de usar.

3. Areas de evaluación

3.1. Areas de Coherencia Interna

3.1.1. Evaluación de la fase de diagnostico

3.1.2. Evaluación de la fase del diseño

3.1.3. Evaluación de la implantación

3.1.3.1. Tareas de motivacion

3.1.3.2. La realización de las tareas y actividades organizativa dentro de los planes previstos

3.1.3.3. La disponibilidad de recursos

3.1.3.4. Los preparativos para el establecimiento del programa en el terreno

3.1.4. Evaluacion de la fase de ejecucion

3.1.4.1. Propiedad del programa

3.1.4.2. Idoneidad del programa

3.1.4.3. Efectividad del programa

3.1.4.4. Eficiencia del programa

3.1.5. Evaluación del perfil estructural y funcional de la institución

3.1.5.1. Aspecto estructural

3.1.5.2. Aspecto funcional

3.2. Areas de Coherencia Externa

3.2.1. Evaluación de los resultados efectivos

3.2.2. Evaluacion del area de coordinacion externa del programa

3.2.3. Evaluación de los efectos indirectos del programa

3.2.4. Opinion de los beneficirios del programa

4. Modelos de evaluacion e instrumentos utiles de evaluacion

4.1. Modelos de evaluación

4.1.1. Modelo Experimental

4.1.1.1. Por su complejidad quizás se al menos utilizado ya que precisa de un grupo de control y otro experimental.

4.1.2. Modelo Cuasiexperimental

4.1.2.1. Tienen la ventaja de ser precticos y de producir un margen aceptable de rigurosidad cientifica.

4.2. Instrumentos de evaluación

4.2.1. Cuestionarios

4.2.1.1. Instrumentos de recogida de datos estructurados en base a preguntas sisgematizadas.

4.2.2. La entrevista

4.2.2.1. Es una conversación entre dos personas por lo menos en la cual uno es el entrevistado y el otro el entrevistador.

4.2.3. La observación

4.2.3.1. Es una forma de conocer y experimentar una situaciono ambiente con un objetivo especifico

4.2.4. Recopilación y análisis documental

4.2.4.1. En la recopilacion y mediante una tecnica de analisis de contenido se procedera a un estudio de todos los referenctes documentales

5. Evaluación de programas y limitaciones de la evaluación

5.1. Evaluacion de programas

5.1.1. Es una actividad o series de actividades encaminadas a cambiar el estado social, psicológico, económico o educacional de un individuo o grupo de individuo.

5.2. Objetivos de la evaluación, Espinoza Vergara (1983)

5.2.1. Medir el grado de idoneidad, efectividad y deficiencia de un programa:

5.2.2. Facilitar el proceso de toma de decisiones pudiendo ser muy diversas

5.3. Limites de la evaluación, Coursey (1977)

5.3.1. Limitaciones metodologicas

5.3.2. Limitaciones estructurales

5.3.3. Limitaciones politico-adminstrativas

6. UNIDAD III