1. Enfoque teórico
1.1. Humanismo, creado a finales de los años 50's y en la década de los 60's.
1.1.1. el estudio integral de la persona
1.1.1.1. la personalidad es una totalidad que se encuentra en continuo proceso de desarrollo
1.1.1.1.1. Para entender a la persona en tu totalidad, debe ser estudiada en su contexto
1.1.1.2. Existencialismo= ideas de que el ser humano va creando su personalidad a través de las elecciones o decisiones que toma. Hernández (1998)
1.1.1.2.1. El hombre es un ser libre, independientemente de las condiciones en las que viva.
1.1.1.3. Fenomenología= percepción del individuo como un todo
1.1.1.3.1. Antes de cualquier labor cognitiva sobre lo exterior, el ser humano toma conciencia de su realidad experiencial.
2. Enfoque teórico pedagógico
2.1. La enseñanza se debería centrar en ayudar a los alumnos para que se conozcan a sí mismos y elijan que quieren llegar a ser.
2.1.1. Todos los alumnos son diferentes y únicos.
2.2. mayor logro de autorrealización
2.2.1. los alumnos deberán aprender a satisfacer su vida propia y realizarán lo mejor de lo que son capaces de hacer
2.2.2. El enfoque humanista se interesa en adaptar el contexto para que los alumnos puedan expresarse, desarrollarse y llevar a cabo la promoción de la afectividad.
2.3. Potencialización del autoconocimiento, el crecimiento personal y la toma de decisiones de cada alumno.
2.4. Rogers destaca 3 actitudes en la persona que son de gran importancia para permitir el logro de autorrealización.
2.4.1. 1.-Autenticidad: También llamada como “congruencia” se refiere a que cada persona debe de ser lo que realmente es, sin necesidad de fingir ser otra persona para aparentar algo.
2.4.1.1. 2.-Aceptación incondicional: se refiere a aceptar a las personas como son, con sus sentimientos y experiencias.
2.4.1.1.1. 3.- Empatía: más conocida como “ponerse en los zapatos de la persona”, se refiere a la capacidad de comprender la experiencia única de la otra persona, entenderla y no juzgar el porqué de sus acciones.
3. Hecho objeto de estudio
3.1. Habilidades para la vida
3.1.1. manejo de las emociones y sentimientos
3.1.1.1. Autoestima y autoconcepto
3.1.2. relaciones interpersonales
3.1.2.1. Escucha activa, respeto y empatía
3.1.3. comunicación efectiva y pensamiento crítico
3.1.4. conocimiento de sí mismo
3.1.5. solución de problemas y conflictos.
4. Alternativas de acción
4.1. Se brindarán herramientas prácticas que les permitan realizar una autoexploración para desarrollar su autoconocimiento.
4.2. De acuerdo la teoría humanista, se retomará la autoevaluación sobre aspectos de cómo perciben su autoconcepto y que esto a su vez, les permita ir conociéndose y favorecer su autoestima.
4.3. Se aplicarán técnicas grupales que fomente una inteligencia interpersonal para el dominio de habilidades sociales básicas.
4.4. Se trabajarán técnicas que les permitan desarrollar habilidades sociales con sus pares, para formar una mejor dinámica de grupo.
4.5. En todas las técnicas se pretende infundir la actitud de participación activa, constante y asertiva, con el fin de aumentar la seguridad y firmeza al expresarse.
5. Pubertad
5.1. Proceso que lleva a la madurez sexual o fertilidad, es decir, la capacidad para reproducirse.
5.1.1. Se compone por dos etapas:
5.1.1.1. +Adrenarquia, que implica la maduración de las glándulas suprarrenales
5.1.1.2. +Gonadarquia, la maduración de los órganos sexuales.
6. Concepción de hombre según Rogers
6.1. Es un ser racional, con el mejor conocimiento posible de sí mismo. Ser individual y único.
6.1.1. La persona tiene una tendencia innata -por lo tanto, natural- al desarrollo y a la actualización.
6.2. Constructos básicos:
6.2.1. Organismo
6.2.1.1. El individuo se comporta desde la realidad subjetiva y no de las condiciones estimulantes (realidad externa).
6.2.1.1.1. las experiencias de cada persona son de total importancia para su pensar y actuar.
6.2.2. El sí mismo
6.2.2.1. Todas las personas tienden a confrontar sus experiencias simbólicas con el mundo objetivo...
6.2.2.1.1. ...esta verificación de la realidad le proporciona al sujeto un conocimiento confiable del mundo
6.3. Se distinguen 3 sentimientos que se deben toman en cuenta para una persona sana.
6.3.1. 1.-Vivencia exitencial: vivir en el aquí y ahora.
6.3.1.1. 2.- Confianza organísmica: Debemos confiar en nosotros, hacer aquello que creemos que está bien; aquello que surge de forma natural.
6.3.1.1.1. 3.-Libertad experencial: sentirnos libres cuando se nos brindan las oportunidades. Rogers dice que la persona que funciona al cien por cien reconoce ese sentimiento de libertad y asume las responsabilidades de sus oportunidades.
7. El adolescente
7.1. Según Papalia, Odls y Felmant (2009)
7.1.1. Radica entre los 11 y 19 o 20 años de edad
7.1.2. Transición del desarrollo entre la niñez y la adultez
7.1.2.1. Crecer en: dimensiones físicas, cognitiva y social, la autonomía, la autoestima y la intimidad.
7.1.2.2. Pasan buena parte de su tiempo en su propio mundo, separados en buena parte del mundo del adulto
7.1.2.3. Cambios espectaculares en las estructuras del cerebro involucradas en:
7.1.2.3.1. El desarrollo del cerebro inmaduro puede permitir sentimientos que anulan la razón e impiden que presten atención a las advertencias que los adultos consideran lógicas y persuasivas
7.1.2.3.2. la organización de la conducta
7.1.2.3.3. las emociones,
7.1.2.3.4. el juicio
7.1.2.3.5. el autocontrol.