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Evaluation préliminaire de l’impact d’un dispositif d’apprentissage à la résolution de problèmes complexes (ARPc) par: Valérie MASSART, Anne FREYENS, Didier GIET dans Pédagogie Médicale, Revue internationale francophone d'éducation médicale Août 2008, Vol 9, N°3 Carte de lecture de Lucas Gruez, Juillet 2011 http://classemapping.blogspot.com/ http://www.scoop.it/t/classemapping by Mind Map: Evaluation préliminaire de l’impact d’un dispositif d’apprentissage à la résolution de problèmes complexes (ARPc) par: Valérie MASSART, Anne FREYENS, Didier GIET dans  Pédagogie Médicale, Revue internationale francophone d'éducation médicale Août 2008, Vol 9, N°3  Carte de lecture de Lucas Gruez, Juillet 2011 http://classemapping.blogspot.com/ http://www.scoop.it/t/classemapping
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Evaluation préliminaire de l’impact d’un dispositif d’apprentissage à la résolution de problèmes complexes (ARPc) par: Valérie MASSART, Anne FREYENS, Didier GIET dans Pédagogie Médicale, Revue internationale francophone d'éducation médicale Août 2008, Vol 9, N°3 Carte de lecture de Lucas Gruez, Juillet 2011 http://classemapping.blogspot.com/ http://www.scoop.it/t/classemapping

Récolter des informations pour tenter d’évaluer l’impact des séances d’ARPc sur les apprentissages des étudiants

3 méthodes

Contexte

A la Faculté de médecine de l’Université de Liège, les étudiants participent à 14 séances d’apprentissage à la résolution de problèmes complexes( ARPc)

Cet apprentissage par problèmes vise à permettre aux étudiants de mesurer l’intérêt

Renouveau pédagogique

Nouveau sujet

Le dispositif d’apprentissage à la résolution de problèmes complexes (ARPc)

Exploiter les ressources de la dynamique de groupe

Viser le développement de l’apprentissage autonome

S'adressent aux étudiants des deux dernières années de formation pré-graduée en médecine.

Résultats pour les cartes conceptuelles

Cartes conceptuelles sont élaborées avant et après les séances d’ARPc

Etudiants ont effectué des apprentissages significatifs