1. 6. El Supervisor, Profesional y Persona.
1.1. El supervisor engrasa los mecanismos del sistema, logra así que nadie lo aprecie y él mismo se siente un profesional poco estimado.
1.1.1. Al supervisor, se le exigen las capacidades, es responsable y comprometido, muchas presiones, etc.
1.2. La supervisión requiere de conocimientos generales y específicos, propios de varios campos científicos.
2. 1. La Supervisión y su Visita a las Escuelas.
2.1. Influencia de los inspectores a través de las visitas.
2.1.1. Visitas in situ, información real y directa.
2.1.2. Visita = estrategia de control, análisis de la realidad, asesoramiento y evaluación ... etc.
2.2. Deben ser oportunas, sistemáticas, estar rigurosamente preparadas y planificadas.
2.2.1. Las políticas de supervisión deben incluir una serie de puntos sobre método, relación, personas, modo, etc en torno a las visitas en los centros.
2.2.2. Supervisor = puente entre la administración y el centro.
3. 2. Obediencia Constructiva y Responsabilidad Crítica.
3.1. Supervisor: Mediar para hacer llegar las carencias o desajustes.
3.1.1. Colaboración para la mejora de la práctica docente y renovación educativa.
3.2. Evaluación orientada a la constante adecuación del mismo en cuanto a mejoras y actualizaciones de la educación.
3.2.1. No será dialogante y estimulador para no generar incertidumbre.
4. 5. La Conducta Ética como Principio de la Supervisión.
4.1. Las aulas tienen que funcionar como espacios democráticos en los que deben imperar las conductas éticas.
4.1.1. Exige coherencia entre los discursos formales y morales y las conductas grupales e individuales.
4.1.2. Juventud moralmente sana = educación éticamente responsable.
4.2. Este tipo de técnico educativo dignificará la supervisión y a la inversa.
4.3. La falta de consecuencias de distintos actos irresponsables, delictivos, se incrusta en el modo de vida que los jóvenes aprenden.
4.3.1. El supervisor tiene que esforzarse para formar personas íntegras e integradas, correctas en su actuación con y hacia los otros.
4.3.2. Tarea del supervisor es el velar para que esta atmósfera se respire en el centro.
5. 3. Supervisor de Un Perfil para el Buen .
5.1. Debe reunir una serie de cualidades en mayor o menor medida.
5.1.1. Nunca deje de decir la verdad de aquello que percibe, su silencio podría facilitar la impunidad y así dificultar la calidad y la universalidad educativa.
5.1.2. La ética como cimiento profesional: Todo profesional debería realizar su tarea bajo coordenadas éticas. Exige respetar y hacer respetar las leyes en su campo de gestión. La moral pública de un pueblo se basa en la educación en sentido amplio, se educa a todos. La escuela pública tiene que inculcar son los democráticos y universales.
6. 4. Las Prácticas Profesionales de los Supervisores y los Objetivos de la Educación.
6.1. Llegar a supervisor debe ser un reconocimiento de las competencias y conductas adecuadas.
6.1.1. Varios aspectos deben tomarse en cuenta a la hora de considerar la formación de los supervisores, entre ellos • La valoración de las distintas funciones que correspondan a cada miembro del sistema.
6.1.2. El liderazgo exige dominio de competencias y desarrollo de actitudes correspondientes para garantizar un desempeño técnico y académico positivo.