Investigación acción

1. Justificación

1.1. Reflexionar sobre la práctica pedagógica y sus problemas

1.2. Lograr los objetivos de formación previstos

1.3. Realizar un ejercicio de mejoramiento sistemático

2. Propósito

2.1. Transformación de la práctica pedagógica a través de a reflexión sobre el desempeño docente

2.2. Producir conocimiento pedagógico

2.3. Desarrollar habilidades docentes para realizar un ejercicio crítico de la profesión y su docencia

2.4. Introducir planes de mejora en la práctica pedagógica diaria

3. Origen

3.1. Dewey plantea las metodologías activas y la mirada a partir del sujeto que aprende

3.2. Lewin que apropia los métodos investigativos experimentales para los cambios sociales

3.3. Primera mitad del s XX que cuestiona la aplicación de los métodos de investigación cuantitativa a la rrealidad educativa

3.4. Superación de la preocupación por los resultados de la evaluación

3.5. Años 70 que se evidencia una apuesta cualitativa

4. Principios

4.1. Permite investigar en entornos naturales - in situ

4.2. Reconoce las percepciones de los sujetos involucrados

4.3. Trabaja con metodologías cualitativas

5. Características metodológicas

5.1. Problemas del ejercicio pedagógico - aplicación del curriculo

5.2. Se incorpora a la forma de ser docente y ejercer la docencia

5.3. Permita la renovación del docente para apoyar su profesionalización

5.4. Relación entre los procesos de reflexión y acción

5.5. Facilita la participación - procesos de democratización

6. Orientaciones

6.1. Investigación acción crítica

6.2. Investigación acción participativa

6.3. Investigación acción colaborativa