1. concepciones didácticas
1.1. Tipos
1.1.1. Ideas acerca del conocimiento científico
1.1.2. Creencias Pedagógicas
1.1.3. Relación construcción, transmisión y contexto escolar
1.2. Enfoques
1.2.1. Cientificista- Positivista
1.2.2. Interpretativo
1.2.3. Critico
1.3. Tipos de docentes
1.3.1. Expertos
1.3.2. Novatos
2. Saberes y conocimientos
2.1. Teóricos
2.1.1. Declarativo
2.1.2. Científico
2.1.3. Pedagógico
2.1.4. Curricular
2.2. Prácticos
2.2.1. Prágmaticos
2.2.2. sociales
2.2.3. Existenciales
2.3. Profesionales
2.3.1. Temporales, plurales y heterogéneos, personalizados y situados.
3. Formación y Práctica Docente
3.1. Modelos
3.1.1. Proceso- Producto
3.1.1.1. Docente Técnico aplicador de conocimiento
3.1.2. Medacional
3.1.2.1. Significados del individuo en el contexto escolar
3.1.3. Ecológico
3.1.3.1. Análisis del aula: elementos cognitivos, sociales, comportamentales, aprendizaje y escuela
4. CONCEPCIONES ESPISTEMIOLOGICAS
4.1. Determinan los modelos educativos vigentes en determinados momentos.
5. Curriculum y Configuraciónes Didácticas
5.1. Procesos de planificación y desarrollo
5.1.1. Planificación Racional
5.1.2. Práctico o de proceso
5.1.3. Reconceptualización y teoría crítica
5.2. Ámbitos de Análisis del Curriculum
5.2.1. Proyecto o Plan de Educativo
5.2.2. Expresión formal y material de un proyecto
5.2.3. Campo Práctico
5.2.3.1. Abarcando los procesos de instrucción
5.2.4. Territorio de Intersección de prácticas
5.2.5. Interacción entre la teoría y la Práctica en Educación
6. Desarrollo de Capacidades y Aprendizaje Significativo
6.1. Estrategia de Aprendizaje
6.1.1. Aprendizaje basado en Problemas
6.1.1.1. Metodología basada en el aprendizaje, Investigación y la reflexión del estudiante para la solución de un problema.
6.1.1.2. Su énfasis esta en el proceso
6.1.1.3. Se basa en el Enfoque Constructivista