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COACHING by Mind Map: COACHING

1. El coaching educativo no tiene la finalidad de enseñar, sino de buscar la mejora del rendimiento

2. Es llevar a una persona valiosa de donde él o ella está a donde él o ella puede llegar”

3. MODELOS DE SECUENCIA

3.1. GROWL

3.1.1. Goal: objetivo de una sesión

3.1.2. Reality: Objetivo de la realidad

3.1.3. What: qué se va a hacer, cuándo se va a hacer, y quién lo hará.

3.1.4. Options: estrategias para alcanzar el objetivo

3.2. SMART

3.2.1. Specific: Concreción del objetivo

3.2.2. Measurable: Forma de medir el objetivo

3.2.3. Agreed: Acordado. Objetivo compartido con alumnos

3.2.4. Realistic. Realista. El objetivo debe ser realista y aplicable en todo.

3.2.5. Timed phased: Por fases. El objetivo debe programarse y tener secuencia y programación.

3.3. PURE

3.3.1. Positively stated. Enunciado en positivo.

3.3.2. Understtood. Entendido. Asimilado por los estudiantes

3.3.3. Ethical. Ético. Siempre que sea posible, relaciona objetivos con la educación en valores.

4. CUALIDADES DEL COACH DOCENTE

4.1. Paciencia

4.2. Imparcialidad

4.3. Apoyo

4.4. Interés

4.5. Escucha activa

4.6. Percepción

4.7. Conciencia de uno mismo

4.8. Atención

4.9. Buena memoria

5. HERRAMIENTAS

5.1. PROCESO DE PLANEACIÓN

5.1.1. Clarificar las metas

5.1.2. Especificar indicadores de éxtio y un plan para evidencias

5.1.3. Anticipar métodos, estrategias, decisiones y como monitorearlos

5.1.4. Establecer el enfoque de aprendizaje personal y procesos de evaluaciónes

5.2. PROCESO DE REFLEXIÓN

5.2.1. Resumir las impresiones y recordar la información de apoyo.

5.2.2. Analizar los factores de causa

5.2.3. Construir nuevos aprendizajes

5.2.4. Comprometerse a la aplicación

5.2.5. Reflexionar sobre el proceso de coaching y explorar forma de refinamiento.

5.3. EN LOS DOS PROCESOS LAS HERRAMIENTAS A UTILIZAR SON:

5.3.1. Pausar

5.3.2. Parafrasear

5.3.3. Sondear

5.3.4. Poner mucha atención

6. MODELOS BÁSICOS

6.1. COACHING PARA EL DESEMPEÑO

6.1.1. Decirles qué hacen, mostrarles cómo lo hacen, dejarles que lo hagan, observar su desempeño, elogiar su desempeño

6.1.2. Rol del coaching: guiar, enseñar, modelar, presentar.

6.2. COACHING COGNOSCITIVO

6.2.1. Utiliza preguntas reflexivas para afectar los procesos internos del pensamiento del cliente, luego se convierte en conductas observables que se incrementan con el desempeño.

6.2.2. Rol del coaching: retroalimentar, refinar, reflexionar, preguntar, escuchar apoyar, cultivar economía.

7. CUALIDADES DEL COACHING

7.1. Potencial

7.2. Conciencia

7.3. Responsabilidad

7.4. Empatía

7.5. Feedback