Alineamiento constructivo

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Alineamiento constructivo by Mind Map: Alineamiento constructivo

1. Aprendizaje del estudiante

1.1. Aprendizaje profundo

1.1.1. Sentir necesidad de saber

1.1.2. Sentimientos positivos, interés, desafío y placer por aprender.

1.1.3. Abordar tareas significativas

1.1.4. Aprendizaje basado en problemas

1.1.5. Construir sobre la base de los estudiantes y dejarlos cometer errores.

1.2. Aprendizaje superficial

1.2.1. Liberarse de la tarea con el mínimo esfuerzo

1.2.2. Aprendizaje por memorización

1.2.3. Adquisición de vocabulario

1.2.4. Obtención de una lista de datos de forma aislada

1.2.5. Nivel de compromiso: sólo aprobar.

1.2.6. El estudiante no comprende contenidos

1.2.7. El profesor tiene poco interés, evaluación con opción múltiple

2. Teorías del aprendizaje

2.1. Fenomenografía

2.2. Constructivismo

2.2.1. individual

2.2.2. social

2.2.3. cognitivo

2.2.4. postmoderno

3. Modelo 3P

3.1. Proceso

3.1.1. Actividades centradas en el aprendizaje, adecuadas y profundas

3.2. Producto

3.2.1. Resultados

3.2.1.1. Cuantitativos

3.2.1.2. Cualitativos

3.2.1.3. Afectivos

3.3. Pronóstico

3.3.1. Conocimientos previos

3.3.2. Contexto de la enseñanza

3.3.2.1. Objetivos

3.3.2.2. evaluación

3.3.2.3. Clima o ambiente

3.3.2.4. métodos de enseñanza

3.3.2.5. Currículo

4. Teorías de la enseñanza

4.1. Nivel 1: Lo que es el estudiante

4.1.1. Buenos estudiantes

4.1.2. Malos estudiantes

4.1.3. Clases magisteriales

4.1.4. Evaluación cuantitativa

4.1.5. Enseñanza que culpa al estudiante

4.2. Nivel 2: Lo que hace el profe

4.2.1. Hacer que se entienda

4.2.2. Técnicas de enseñanza

4.2.3. Objetivo: Dirección de la clase sin facilitar el aprendizaje

4.2.4. Enseñanza que culpa al profesor

4.3. Nivel 3: Lo que hace el estudiante

4.3.1. Objetivo: Producir aprendizaje

4.3.2. Definir actividades adecuadas

4.3.3. Lo importante es lo que hacen los estudiantes

4.3.4. Saber sus conocimientos previos

5. Sistema de aprendizaje compatible y consistente en:

5.1. Objetivos

5.1.1. Verbos adecuados al nivel

5.2. Actividades adecuadas

5.3. Evaluación

5.3.1. Evidencias / productos

5.3.2. Calidad, no cantidad