1. LA ENSEÑANZA
1.1. ESTILOS DE APRENDIZAJE
1.1.1. MODELOS
1.1.1.1. DE ACUERDO A SU CEREBRO
1.1.1.2. FELDER Y SILVERMAN
1.1.1.2.1. SENSITIVOS INTUITIVOS
1.1.1.2.2. VISUAL VERBAL
1.1.1.2.3. INDUCTIVOS DEDUCTIVOS
1.1.1.2.4. SECUENCIAL GLOBAL
1.1.1.2.5. ACTIVO REFLEXIVO
1.1.1.3. KOLB
1.1.1.3.1. TEORICO
1.1.1.3.2. PRAGMATICO
1.1.1.3.3. REFLEXIVO
1.1.1.3.4. ACTIVO
1.1.1.4. PROGRAMACIÓN NEURO LINGÜÍSTICA
1.1.2. TEORIAS
1.1.2.1. HEMISFERIOS CEREBRALES
1.1.2.2. TEORÍAS DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
1.2. RECIBIMOS INFORMACION
1.3. ORGANIZAMOS LA INFORMACION
2. DOCENTE DEBE
2.1. UTILIZAR LAS MEJORES CARACTERISTICAS
3. TIPOS DE EVALUACION
3.1. DIAGNOSTICA
3.2. SUMATIVA
3.3. FORMATIVA
3.4. SEGÚN LOS INSTRUMENTOS USADOS Y ASPECTOS A EVALUAR
3.4.1. HOLISTICA
3.4.2. INFORMAL
3.4.3. CONTINUA
3.4.4. CUANTITATIVA
3.4.5. CUALITATIVA
3.5. SEGÚN EL AGENTE EVALUADOR
3.5.1. AUTOEVALUACION
3.5.2. EVALUACIÓN INTERNA
3.5.3. EVALUACIÓN EXTERNA
4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
4.1. INFORMALES
4.1.1. INSTRUMENTOS
4.1.1.1. REGISTRO ANECDOTICO
4.1.1.2. LISTA DE COTEJO
4.1.1.3. REGISTRO DESCRIPTIVO
4.1.1.4. ESCALA DE ESTIMACION
4.1.1.5. REGISTRO DE ENTREVISTA
4.1.1.6. RUBRICA
4.2. SEMIFORMALES
4.2.1. CUESTIONARIOS
4.2.2. ESCALA DE ESTIMACION
4.2.3. RUBRICA
4.3. FORMALES
4.3.1. PRUEBAS ESCRITAS:OBJETIVAS Y DE DESARROLLO.
4.3.2. PRUEBAS ORALES
4.3.3. PRUEBAS ESCRITAS