Educación y Pedagogía

1. EDUCACIÓN

1.1. Es un proceso de aprendizaje y crecimiento en el trascurso de la vida, que se produce con el desarrollo de la concienciación o reflexión sobre la acción, en la cual el conocimiento genera trasformación de sí mismo y del entorno (Barnett, 2001).

2. PRÁCTICA EDUCATIVA

2.1. Tiene un carácter relacional de elementos económicos, sociales, políticos, históricos y culturales; tanto educandos como educadores viven su realidad presente, la huella de su pasado y el horizonte de su futuro, construyendo su propia historia.

3. EDUCACIÓN GLOBAL

3.1. Cada país presenta un sistema educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad. Se han hecho leyes encargadas de generar nuevos planes de desarrollo con la participación de organismos internacionales

4. POLÍTICAS VIGENTES

4.1. -Aprender a conocer Contenidos conceptuales Ideas, teorías, definiciones -Aprender a hacer Contenidos procedimentales Capacidades, destrezas, habilidades -Aprender a ser Contenidos actitudinales Actitudes personales, autoestima, autonomía, responsabilidad -Aprender a convivir Contenidos actitudinales Valores sociales, solidaridad, empatía

5. PEDAGOGÍA

5.1. Es una especie de súper-saber social que reelabora y reconstruye los sentidos producidos por aquellos bajo la perspectiva de la formación de los jóvenes, dentro de un horizonte histórico-cultural determinado”

6. TRADICIONALISMO

6.1. Se puede pensar en educación polarizada y no disponible para todos los miembros de la comunidad, procurando la formación de un hombre que respondiera a una copia perfecta del ideal religioso. Sólo se transmitían conocimientos ya aceptados, sin espacio a la voz del educando.

7. CONDUCTISMO

7.1. Modelo centrado en tareas para dar cumplimiento a una empresa. Es de este modo que aparece la máquina como metáfora, con la que se puede predecir completamente el siguiente paso (conductas). El rol del profesor también dentro de esta metáfora es dotado de competencias aprendidas que pone en práctica según las necesidades. Este paradigma marca el nacimiento del condicionamiento, del estímulo y de la cibernética.

8. PEDAGOGÍAS ACTIVAS

8.1. El hombre es el centro de la vida y un agente libre, responsable y capaz de elegir su destino para lograr su autorrealización. En la actualidad el maestro es quien diseña situaciones para conducir a su estudiante a la autorrealización, pero siempre dejándolo ser y experimentar su entorno.

9. PEDAGOGÍAS COGNITIVAS

9.1. Se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información. Configura la labor docente en la actualidad como los procesos de metacognición, autorregulación y motivación en el aula.

10. PEDAGOGÍAS SOCIO-CONSTRUCTIVAS:

10.1. Sociedad y cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante. El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual.

11. PEDAGOGÍAS CRÍTICAS

11.1. Llevan a la educación a formar un sujeto que establezca un papel definido en la sociedad, donde con sus decisiones responsables, él sea participe de la construcción de su país. Los docentes ocupan un rol central en este proceso.