Principios Básicos del Currículo: En su libro los principios básicos del currículum Tyler plantea...

1. Ralph Tyler: Entre las teorías del Curriculm Tyler lo clasifica en la teoría técnica que esta relacionada con los sistemas tecnológicos de producción, la considera cientifista.

2. Teoría Técnica, científica racional

2.1. Esta teoría propugna la separación entre la comunidad educativa y la escuela y propicia el desarrollo de modelos de control social, por ser la escuela un instrumento de reproducción social.

2.1.1. la definición de los objetivos se basa en tres fuentes:

2.1.2. Las demandas de la sociedad

2.1.3. Las opiniones de los especialistas

2.1.4. Los intereses y necesidades del niño

3. Su concepción del currículo es técnica en cuanto que selecciona los contenidos, su organización y secuenciación según los principios de la psicología y la determinación y evaluación de los métodos adecuados de transmisión mediante la utilización de tecnología conductual de objetivos y la medida del logro.

4. Capítulo I ¿Que fines desea alcanzar la escuela?

4.1. En los últimos 30 años, los estudios realizados sobre el currículo, consistió en investigaciones para la mejora de algunas bases para reformar el aprendizaje y sus objetivos. Algunos filósofos opinan que el fin esencial de la escuela es enseñar y transmitir los valores básicos.

5. Capítulo II ¿cómo se pueden seleccionar actividades de aprendizaje con mayores probabilidades de alcanzar esos fines?

5.1. Al preparar un programa educativo que se proponga alcanzar los objetivos planteados, se presenta la cuestión de decidir las actividades educativas particulares que habrán de ofrecerse, pues por medio de ellas se producirá el aprendizaje y se alcanzaran los objetivos de la educación.

6. Capítulo III Como organizar las actividades para un aprendizaje efectivo

6.1. Puesto que las actividades de aprendizaje deben relacionarse entre si para posibilitar un programa coherente, será necesario considerar los procedimientos para organizarlas en unidades, cursos y programas

7. Capítulo IV Como evaluar la eficacia de las actividades de aprendizaje

7.1. La evaluación tiene por objeto descubrir hasta qué punto las experiencias de aprendizaje tal y como se proyectan, producen realmente los resultados apetecidos; por lo tanto supone determinar tanto los aciertos como los defecto de los planes. Así, ayuda a verificar la validez de las hipótesis sobre las que se fundo la organización y preparación del currículo y a comprobar la eficiencia de los instrumentos

8. Capítulo V cómo debe trabajar el personal docente superior en la elaboración del currículo