hechos históricos de la Psicopatología de la Niñez y la Adolescencia
by allison garzon
1. Thomas, Chess & Birch (1968)
1.1. quienes argumentan en la misma línea, señalando que el temperamento es un patrón de conducta con el que nace el niño
2. Millon (1999; 2004)
2.1. Con relación al temperamento, Millon (1999; 2004) profundiza su planteo al decir que cada niño nace con un patrón particular de tendencias de respuestas. Afirma que dichos patrones de comportamiento, que se observan en los primeros meses de vida parecen ser de origen biogenético más que psicógenos
3. Eysenck (1992)
3.1. las respuestas del sujeto a los estímulos están vinculadas a la capacidad de reacción del sistema nervioso autónomo.
4. Engel (1977)
4.1. nace la ecología, la teoría del caos o, en el campo de la psicología, la terapia familiar sistémica.
5. Luciano (1997) y Jiménez Hernández (1995)
5.1. puede conceptualizarse a la Psicopatología infantojuvenil como aquella disciplina que estudia el comportamiento anormal, o alteraciones en el comportamiento en el niño / adolescente.
6. Ross (1980)
6.1. señala que tener en cuenta el desarrollo supone la observación del comportamiento de grupos de niños de la misma edad y representativos de una población específica.
7. Ross (1980)
7.1. se dirá que se considera perturbado al comportamiento del niño que se aleja de normas sociales propias de un grupo y que ocurre con una frecuencia e intensidad que los adultos que rodean al niño consideran como excesiva o insufi ciente
8. Achenbach (1992)
8.1. alude que los comportamientos desviados, motivo de la consulta psicológica, serían variaciones cuantitativas y no cualitativas de las características que pueden ser normales en cierto periodo del desarrollo.
9. El carácter, según Millon (1990) refiere a cualidades personales vinculadas a valores y costumbres de una comunidad.
10. Millon (1990)
11. Stroufe y Rutter (1984)
11.1. La psicopatología evolutiva fue descrita por Stroufe y Rutter (1984) como "el estudio de los orígenes y el curso de los patrones individuales de desadaptación conductual, cualquiera que sea el comienzo, las causas o transformaciones de su manifestación en la conducta, y cualquiera que sea el curso del patrón evolutivo" (p. 18).
12. Achenbach
12.1. desarrolla un modelo con base empírica y clínica. Argumenta la existencia de patrones amplios de problemas infantiles, denominados externalizantes e internalizantes. Los problemas internalizantes son comportamientos con contenido emocional y expresan un modo desadaptativo de resolver confl ictos, con una orientación al sí mismo, al decir de Millon (1999). Se caracterizan por la inhibición, alteraciones en el pensamiento, en el desarrollo y en la autonomía, retraimiento, depresión y ansiedad. Mientras que los problemas externalizantes son comportamientos asociados a la expresión de conflictos emocionales con orientación hacia los demás (Millon, 1999), es decir, exteriorización de la agresión o descarga impulsiva (Achenbach, 2008).
12.1.1. Achenbach, junto a Edelbrock (1981) diseñó un instrumento de evaluación muy utilizado en el campo de la clínica, el Child Behavior Checklist (CBCL). Se trata de un sistema de evaluación multiaxial que toma en cuenta la percepción de los padres, de los profesores, la dimensión cognitiva, las condiciones físicas y la evaluación del Psicólogo clínico.
12.1.2. Achenbach (1990), por ejemplo, refería que las conductas desviadas, que normalmente son motivo de búsqueda de ayuda profesional, no son más que meras variaciones cuantitativas de las características que pueden ser normales en ciertos períodos del desarrollo.