COMPETENCIAS

1. TODA COMPETENCIA, TODO DESEMPEÑO VA A TENER UNA EMOCIÓN Y ESO SE VA A TRADUCIR EN ACTITUD.

2. EDUCACIÓN

2.1. NOTAS CURRICULARES

2.2. METAS CURRICULARES

2.3. SABER HACER

2.4. TRABAJAR POR COMPETENCIAS

2.5. EL SABER SE USA PARA ALGO

2.6. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO

2.7. LO QUE PIENSO LO HAGO EN UN DESEMPEÑO

3. PSICOLOGIA COGNITIVA

3.1. CAPAS DE LLEVAR A ACABO UNA TAREA O COMPETENCIAS

3.1.1. 1st Sitting

3.1.2. 2nd Sitting

3.1.3. 3rd Sitting

3.2. CAPACIDAD ESPECIFICA PARA HACER ALGO EN CONTEXTOS DIFERENTES

3.3. ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL

3.4. VYGOSKY "NO HAY SEPARACIÓN ENTRE EL PENSAMIENTO Y LA CONDUCTA "

3.5. LO QUE ARTICULA EL PENSAMIENTO EN LA CONDUCTA ES EL LENGUAJE

4. DESEMPEÑO

4.1. COMO EL ALUMNO USA ESE CONOCIMIENTO QUE TRAE EN DIFERENTES CONTEXTOS

4.2. DECISIONES QUE SE ESTABLECEN PARA LOGRAR UN OBJETIVO

4.3. PROPÓSITOS QUE LOGRAN ACCIONES CONCRETAS

4.4. MODELOS QUE SE TRADUCEN EN RESULTADOS ESPECÍFICOS

4.5. PROCESO COGNITIVO

4.6. INCLUYE CONOCIMIENTO, HABILIDADES DE PENSAMIENTO, DESTREZA, ACTITUD, VALOR

5. NUEVO ENFOQUE PARA DISEÑAR PLANES Y PROGRAMAS

5.1. PLANES CURRICULARES POR COMPETENCIAS

5.2. NO SON POR PROPÓSITOS U OBJETIVOS

5.2.1. Name

5.2.2. Office hours

5.2.3. Contact

5.3. NUEVA MIRADA DE DISEÑAR LOS PROGRAMAS CURRICULARES

5.4. LAS COMPETENCIAS VAN A DESARROLLAR DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS EN CONTEXTOS ESPECÍFICOS