1. consiste en mostrar argumentadamente principios pedagogicos para llevar a cabo un proceso de enseñanza y aprendizaje NTIC.
2. VENTAJAS TIC
2.1. Diversidad uso TIC. Bruner,1996)
2.2. 1. La integración de lenguajes.
2.2.1. Análisis, de abstracción
2.2.1.1. estudiantes aprenden a pensar con los sentidos y valores (Goleman 1996).
2.3. el estudiante se hace el protagonista,(Gutiérrez 1997)
2.4. favorecen el trabajo colaborativo. (Greenfield 1984)
2.4.1. Comunicacion multidimensional.(González et al. 1998; Trefftz et al. 1998).
2.5. Profesor y alumnos se comunican e intervienen redes información (Gutiérrez 1997).
3. DESVENTAJAS.
3.1. Abusar de su uso
3.2. No se usan propósitos
3.3. Presión publicitaria y comercial
3.4. Inexistencia de estructura pedagógica.
3.5. Interferencia de fallas tecnicas
3.6. Pasividad.
4. componentes: Profesor, Alumno, contenidos.
5. TIC
6. , M. A. 2000. “Modelos pedagógicos para un ambiente de aprendizaje con NTIC” En: Conexiones, informática y escuela. Un enfoque global. ISBN 958-904-150-7. Medellín, Colombia: Ed. Universidad Pontificia Bolivariana, 1ra. Edición, pp. 45-62.
7. principios pedagógicos
7.1. 1. Qué enseñar
7.1.1. Ambientes enriquecidos TIC.
7.1.1.1. entorno
7.1.1.1.1. Canales diferentes.
7.1.2. Trabajo Autonomo
7.1.3. Estudiante concreta objetivos
7.1.4. Contenidos significativos al estudiante.
7.1.4.1. Contenidos y Objetivos como habilidades aprender entorno
7.2. 2. Cuándo enseñar.
7.3. 3. Cómo enseñar
7.3.1. aprendizajes significativos.
7.3.1.1. significatividad
7.3.1.1.1. Lógica, Psicológica, Disposición para aprender
7.3.2. teoría de la elaboración (Merril y Reigeluth
7.3.3. la autorregulación (Jorba y Casellas 1997)
7.3.3.1. Participacion
7.3.3.1.1. contrastante ideas,colaboración constructiva entre aluno y profesor
7.3.3.2. Aprendizajes funcionales
7.4. Proceso evaluación.
7.4.1. la autorregulación (Jorba y Casellas 1997)
7.4.1.1. Participación, colaboración, trabajo grupo
7.4.1.1.1. auto-evaluación, Reflexión.
7.4.1.2. Diseñar o Facilitar Secuencias y Tiempos Alternativos
7.4.1.2.1. Como?
7.4.1.2.2. Los mapas conceptuales (Novack 1982)
7.4.1.2.3. teoría de elaboración (Reigeluth et al. 1980)
7.4.1.2.4. análisis de tareas (Gagné 1975)