Etude de la langue
by Charlotte Reynaud
1. Construire le lexique
1.1. Mobiliser des mots en fonctions des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire
1.2. Savoir trouver des synonymes, des antonymes, des mots de la même famille lexicale, sans que ces notions soient des objets d'apprentissage
1.3. Percevoir les différents niveaux de langue : familier, courant ,soutenu
1.4. être capable de consulter le dictionnaire et de se rendre dans un article, sur papier ou en version numérique
2. S'initier à l'orthographe lexicale
2.1. Mémoriser l'orthographe du lexique le plus souvent employé
2.1.1. vocabulaire des activités scolaires et des domaines disciplinaires
2.1.2. Vocabulaire de l'univers familier à l'élève: maison, famille, jeu, vie quotidienne, sensations, sentiments
2.2. Mémoriser les principaux mots invariables
2.3. Etre capable de regrouper des mots par série (famille de demots, mots reliéspar des analogies morphologiques)
3. Maitriser l'orthographe grammaticale de base
3.1. Comprendre le fonctionnement du GN dans la phrase
3.2. Comprendre la notion de "chaîne d'accords" pour déterminant/nom/adj (nbre et genre)
3.3. Utiliser des marques d'accord pour les noms et adj épithètes nbre et genre
3.4. Utiliser d'autres formes de pluriel : aux
3.5. Utiliser es marques du féminin qd elles s'entendent dans les noms et les adjectifs
3.6. Identifier la relation sujet/vb
3.7. Identifier le radical et la terminaison
3.8. Trouver l'infinitif d'un vb conjugué
3.9. mémoriser le présent, l'imparfait, le futur, le passé composé pour
3.9.1. être et avoir
3.9.2. les vbs du 1 er grpe
3.9.3. les vbs irréguliers du 3 eme grpe: faire , aller,dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre
3.10. Distinguer tps simples et composés
4. Passer de l'oral à l'écrit (lien avec la lecture)
4.1. Connaitre les correspondances graphonologiques
4.2. Connaitre la valeur sonore de certaines lettres ( s-c-g) selon le contexte
4.3. Connaitre de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am, en/em, on/om, in/im)
5. Se repérer dans la phrase simple
5.1. Identifier la phrase en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser
5.2. Reconnaitre les principaux constituants de la phrase
5.2.1. le sujet
5.2.2. le verbe + les propriétés pour les reconnaites
5.2.3. les compléments
5.3. différencier les principales classes de mots
5.3.1. le nom
5.3.2. les articles définis et indéfinis
5.3.3. l'adjectif
5.3.4. le verbe
5.3.5. le pronom personnel
5.3.6. les mots invariables