1. Experiencias
1.1. Programa Cooperar para Aprender/ Aprender a Cooperar (CA/AC)
1.1.1. Cohesión de grupo
1.1.2. Trabajo en equipo como recurso para enseñar
1.1.3. Trabajo en equipo como contenido a enseñar
1.2. Comunidades de aprendizaje
1.3. Proyecto INCLUD-ED (Strategies for Inclusion and Social Cohesion in Europe from Education)
1.4. El Proyecto Roma
1.5. La escuela Folch i Torres: un estudio de caso
2. Conclución
3. Referencias bibliográficas
4. Antecedentes y Referentes
4.1. Cuatros Discursos y Cuatro Modelos
4.1.1. La fase de abandono y marginación
4.1.2. La fase de creación de los centros de educación especial
4.1.3. La fase de la integración diferenciada
4.1.4. La fase de la inclusión escolar
4.2. Las Aportaciones de Las aportaciones de las pedagogías innovadoras del siglo XX
4.2.1. Jean Itard, educación especial
4.2.2. Montessori, que parte de la idea de que el menor no debe ser considerado solo como el ser débil e indefenso que solamente tiene necesidad de protección y ayuda
4.2.3. Celèstin Freinet, la inclusión como acogida y valoración de todo el alumnado
4.2.4. Lorenzo Milani, la crítica a la discriminación y a la exclusión escolar
5. Señas Comunes de Identidad
5.1. Una forma de vida
5.1.1. Susan Stainback (2001) define la educación inclusiva como el proceso por el que se ofrece a todos los niños, sin distinción de su capacidad, raza o cualquier otra diferencia, la oportunidad de pertenecer a una clase o aula ordinaria,
5.2. Otra concepción educativa para transformar la escuela
5.2.1. La educación inclusiva exige una modificación sustantiva en las concepciones educativas, en los modos de enseñar, aprender y evaluar, en la organización del centro y en la cultura docente
5.3. De la diversidad excluyente a la diferencia inclusiva
5.3.1. Plantear el problema de la diversidad y de la diferencia en y ante la educación supone enfrentarse con retos y ámbitos de significación muy polivalentes: la lucha contra las desigualdades, el problema de la escuela única interclasista, la crisis de los valores y del conocimiento tenidos por universales, las respuestas ante la multiculturalidad y la integración de minorías