Planeación Didáctica Argumentada

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Planeación Didáctica Argumentada by Mind Map: Planeación Didáctica Argumentada

1. Se deben de retomar los propósitos del nivel educativo correspondiente y los componentes curriculares. Será necesario que realice la selección y diseño de actividades, estrategias y demás elementos que considere pertinentes.

2. Se refiere a la descripción de las características y procesos de aprendizaje de los alumnos que integran el grupo.

3. Rol de los padres

4. Organización escolar

5. Servicios con los que cuenta

6. Nivel Socioeconomico

7. Para realizar el diseño de la Planeación didáctica se debe enunciar:

8. La argumentación de las estrategias, métodos y técnicas de evaluación,deberá fundamentarlas con base en lo descrito en su planeación didactica.

9. Es importante fundamentar, Porqué en su diseño, consideró las características y elementos que plasmó en su Planeación didáctica referente al contexto interno y externo de la escuela, al diagnóstico de su grupo, a los componentes curriculares considerados en el programa de estudios .

10. Es fundamental la relación que establezca entre éste, los propósitos educativos y los elementos del currículo vigente

11. Las características descritas en la Planeación didáctica, serán fundamentales para que el docente sustente y dé sentido a su Planeación didáctica

12. Relación entre comunidad- aula, que afecta en el proceso de aprendizaje

13. Estrategias de intervención didáctica

14. Estrategias de evaluación

15. Plan de clase

16. Diagnóstico del grupo

17. Contexto interno y externo de la escuela

18. Diagnóstico del grupo

19. Contexto interno y externo de la escuela

20. Plan de clase

21. Refiere a un ejercicio en el que el docente analiza, justifica, sustenta y da sentido a las estrategias elegidas para su intervención en el aula

22. Rubros para el Diseño

23. Texto Argumentativo

24. Se debe plasmar que tipo de evaluación que llevará a cabo.

25. enunciará las estrategias de intervención

26. Estrategias de evaluación

27. Estrategias de intervención didáctica

28. ¿Qué es?

29. Una reflexión del docente acerca de lo que espera que aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluará lo aprendido.