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RELACION DOCENTE-ESTUDIANTE EN ESCENARIOS VIRTUALES by Mind Map: RELACION DOCENTE-ESTUDIANTE
EN ESCENARIOS VIRTUALES
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RELACION DOCENTE-ESTUDIANTE EN ESCENARIOS VIRTUALES

La educación en escenarios virtuales es una nueva forma de enseñar y aprender, en la que su desarrollo tiene como escenario el ciberespacio, con la utilización de las tecnologías de la informática y la comunicación, donde no es necesaria presencialidad ni la sincronización en el tiempo, y donde el docente y el estudioso pueden establecer una relación interpersonal de carácter educativo.

COMUNICACION

Bidireccional

Social y participaticva

sincronica y asincronica

Mediada por computador

CARACTERISTICAS ACTORES

Estudiante

Los alumnos o estudiosos son la razón de ser de la educación virtual, tienen características afines, pero también una gran variedad de perfiles en cuanto a su nivel de formación, estilo de aprendizaje y manejo de tecnologías.

Motivado

Autodisciplinado

Autogestiona

Autonomo

Adaptatiivo

Responsable

Docente

El docente como poseedor de un conocimiento, debe permanecer actualizado en  su área del saber, estar a la banguardia de las nuevas tecnologías y modificar su forma de enseñar, para que pueda guiar al estudiante en su proceso de apropiación del conocimiento, para que pueda identificar que información es pertinente, y cual no,  para lograr los objetivos propuestos.

Motivado

Adaptativo

Conocimiento de TICs

Abierto a nuevas ideas

acepta la controversia

ESCENARIO

Ciberespacio

TICs

Material didactico

ESTRATEGIA PEDAGOGICAS

Trabajo Independiente

Guiado por el tutor, el estudioso desarrolla el programa propuesto en forma autónoma, articulando el conocimiento previo con el nuevo y fortaleciendo sus debilidades evidenciadas en las diferentes formas de evaluación

Trabajo Colaborativo

La educación virtual se basa en un trabajo colaborativo entre pares basado en la utilización de espacios de socialización con foros, chat, blogs, debates, etc., para la construcción social del conocimiento.

EVALUACION

Retroalimentación permanente

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevaluación

PROPOSITO DE FORMACION

Autogestión del conocimiento

Aprendizaje autonomo y permanente

PRINCIPIOS

Autogestión del conocimiento

Flexibilidad

Interaccion social, intelectual y emociional

ROL ACTORES

Estudiante

consumidor de información

creador de información

Participación activa

Docente

Apoyo personalizado al estudiante

Facilitador virtual del proceso

Mediador entre estudiante e información

seguimiento proceso educativo

FLUJO DE INFORMACION

Contenido producido o gestionado por docente

Contenido no controlado por el docente