1. Cubren distancia entre neuronas y mente
1.1. CARNINE 1995
1.1.1. Las investigaciones sobre el cerebro tendrán repercusiones en educación
1.2. BATTRO 2002
1.2.1. Utilizó el término NEUROEDUCACION Y NEUROMENTE
1.2.1.1. Desarrollo de la educación
1.2.2. NEUROBIOLOGÍA Y EDUCACIÓN
1.2.2.1. Se encuentran para buscar causas de DEBILIDAD MENTAL e indagar TALENTOS EXCEPCIONALES
2. NEUROCIENCIAS
2.1. Tarea central
2.1.1. Actuar de las células nerviosas para producir la CONDUCTA
2.1.2. Las células influidas por el medio ambiente influyen en la conducta de oros seres humanos.
3. ANTECEDENTES
3.1. NEUROTRANSMISORES
3.1.1. DOPAMINA Y ACETILCOTINA
3.1.1.1. Incrementan los aprendizajes en los estudiantes
3.1.2. Se aprende todo lo que produce complacencia, agrado o contento
3.1.2.1. Queda reforzado en nuestra memoria
3.1.3. Moléculas responsables de la actividad de las CÉLULAS NERVIOSAS
3.1.4. Complejidad de los procesos mentales
4. Técnicas que combinan las neurociencias para la comprensión de lo que ocurre en el CEREBRO en las DIFERENTES TAREAS DE APRENDIZAJE
4.1. NEUROIMAGENES
4.1.1. Importantes aportes a la educación
4.1.1.1. CEREBRO-MENTE-COMPORTAMIENTO
4.1.1.1.1. Investigan como la GENÉTICA Y los FACTORES AMBIENTALES interactuan
4.1.2. Sofisticadas y actuales
4.1.3. MINAKATA 2004
4.1.3.1. Áreas de neurociencias
4.1.3.1.1. Incluye todo tipo de métodos
4.2. RESONANCIA MAGNETICA
4.2.1. Se pueden ver los cambios en la actividad cortical
4.2.1.1. Siguen a una tarea de aprendizaje
4.2.1.2. Establece las comparaciones entre jóvenes y adultos.
4.3. TOMOGRAFÍA DE EMISIÓN DE POSITRONES
4.3.1. Revela la implicación de áreas perisilvánicas en el hemisferio izquierdo
4.3.1.1. Interviene en los procesos de lectura
4.3.1.1.1. Procesamientos de formas visuales de palabras
4.3.1.1.2. Procesamiento ortográfico
4.3.1.1.3. componentes léxico-fonológicos
4.3.1.1.4. Subléxicos fonológicos
4.3.1.1.5. Semánticos
4.4. ELECTROENCEFALOGRAMA
4.4.1. Evalúa la conectividad del cerebro
5. NEUROANATOMÍA
5.1. METODOLOGIAS
5.1.1. Múltiples niveles de análisis
5.1.1.1. Enseñanza
5.1.1.2. Cuanto mayor sea la complejidad cerebral más áreas del cerebro están involucradas
5.1.1.3. Investigaciones
5.1.2. Componentes superiores
5.1.2.1. Gnoxias
5.1.2.2. Praxias
5.1.2.3. Lenguaje
5.1.2.4. Memoria
5.1.2.5. Orientación
5.1.2.6. Espacio temporal
5.1.2.7. Esquema-corporal
5.1.2.8. Psicomotricidad
5.1.2.9. Asimetrias cerebrales
5.1.3. funciones corticales
5.1.3.1. Normal
5.1.3.2. Patológica
6. NEUROPSICOLOGÍA
6.1. Estudia las relaciones cerebro conducta
6.1.1. CANSAR Y COCH 2006
6.1.1.1. Sostiene que además de la concincia la EDUCACIÓN Y LAS NEUROCIENCIAS COGNITIVAS integran:
6.1.1.1.1. Educación
6.1.1.1.2. Cerebro
6.1.1.1.3. Mente
6.1.1.1.4. Aprendizaje
6.1.1.2. NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA
6.1.1.2.1. Su campo emergente
7. GERALD ELDENMAN 1972
7.1. Premio Nobel de Medicina
7.1.1. La capacidad del CEREBRO HUMANO será la clave para comprender las DIFERENCIAS INDIVIDUALES