ESTRATEGIAS COGNITIVAS

1. Habilidades básicas del pensamiento que permitan analizar y organizar la información que recibimos del exterior para una mayor comprensión

2. Sirven para planificar, supervisar y evaluar la ejecución de sus acciones, lo que favorece el uso espontáneo y el empleo de estrategias, además de facilitar la movilización de los recursos a otros contextos.

3. procesos básicos: son los que nos ayudan a sobrevivir, además de ser la base para el desarrollo de habilidades del pensamiento complejo. Aunque no existe una clasificación única, los autores coinciden en que son cinco las habilidades o procesos cognitivos básicos.

4. Todos los seres humanos se traducen en estrategias que les permiten apropiarse de saberes que son necesarios para enfrentar las diferentes situaciones de la vida diaria; sin embargo, no todos los que tengan el conocimiento de que los tienen y ellos tienen un panorama claro de cómo y dónde. En el ámbito académico, el desarrollo de estas estrategias permite el aprendizaje que nos facilita el acceso a los diferentes materiales de estudio con los que enfrentamos.

5. El uso de estrategias está asociado a otro tipo de recursos y procesos cognitivos de los cuales disponemos. Algunos autores concuerdan con la necesidad de distinguir varios tipos de conocimiento que interactúan entre sí cuando utilizamos estrategias,

6. Estrategias de recirculación de la información: Son las más empleadas por los estudiantes. Suponen un procesamiento superficial, y son utilizadas para conseguir un aprendizaje literal, al pie de la letra. La estrategia básica es el repaso, el cual consiste en repetir una y otra vez (recircular) la información que tiene que aprender en la memoria de trabajo hasta lograr una asociación, para luego integrarla en la memoria a largo plazo.

7. Estrategias de organización: Permiten realizar una reorganización de la información que va a aprenderse. Mediante el uso de estas estrategias es posible organizar, agrupar o clasificar la información con la intención de lograr una representación de esta, explotar las relaciones posibles entre las distintas partes y las relaciones entre la información que se puede aprender y las formas de la organización esquemática internalizadas.

8. Estrategias de elaboración: Considerar y relacionar la nueva información que tiene de aprenderse con los conocimientos previos. Puede ser de dos tipos: simples y complejas; la distinción entre ambas radica en el nivel de profundidad con que se establezca la integración. También se distingue entre elaboración visual y verbal-semántica. Estas estrategias permiten el tratamiento y la codificación más sofisticada de la información que se puede aprender, porque se trata de un significado y no de aspectos superficiales.