1. Objetivos
1.1. Mejorar la calidad educativa
1.2. Promover actitudes positivas
1.2.1. Comunidad educativa
1.3. Crear espacios y mecanismos
1.3.1. Instituciones educativas
1.3.1.1. Identificar
1.3.1.2. Valorar
1.3.1.3. Sistematizar
1.3.1.4. Normalizar
1.3.1.5. Aplicar
1.3.1.6. Difundir experiencias
1.4. Animar el desarrollo de propuestas educativas
1.4.1. Realidad del país
1.4.2. Rescaten
1.4.2.1. Creatividad
1.4.2.2. Riqueza humana
1.4.2.3. Recursos naturales
1.4.2.4. Culturales
1.5. Promover transformaciones curriculares
1.5.1. Flexibles
1.5.2. Creativas
1.5.3. Participativas
1.6. Implementar la aplicación
1.6.1. Teorías
1.6.2. Procesos
1.6.3. Métodos
1.6.4. Técnicas
1.6.5. Técnicas administrativas
1.6.6. Docentes
1.6.6.1. Válidos
1.6.6.2. Congruentes
1.6.6.3. Buscar una mejor calidad educativa
1.7. Estimular la investigación
1.8. Recuperar y sistematizar experiencias
1.8.1. Docentes
1.8.2. Directivos
1.8.3. Asesores
1.8.4. Supervisores
1.9. Compartir y transferir experiencias educativas
1.10. Crear condiciones permanentes
2. Principios de Innovación
2.1. Formación del estudiante
2.2. Auntonomía
2.3. Investigación interdisciplinaria
2.4. La práctica
3. Tipología
3.1. Según componentes
3.2. Según modo de realización
3.3. Según la intensidad del cambio
3.3.1. Innovaciones marginales
3.3.2. Innovaciones adicionales
3.3.3. Innovaciones fundamentales
3.3.4. Según la amplitud de las innovaciones
4. Elementos restrictores de la innovación - Rivas
4.1. Esfuerzo suplementario
4.2. Respuesta docente inmediata
4.3. Rigidez del sistema educativo
4.4. Inseguridad
4.5. Limitada formación pedagógica
4.6. Falta de apoyo profesional
4.7. Incomprensión y actitudes inadecuadas
4.8. Recursos instrumentales
4.9. Incertidumbre de los resultados
5. ¿Qué es innovación?
5.1. Proviene del sustantivo
5.1.1. Innovatio
5.2. Étimo
5.2.1. Novus
5.3. Equivale a los verbos
5.3.1. Innovar
5.3.2. Renovar
6. ¿Qué es innovación educativa?
6.1. Conjunto de
6.1.1. Ideas
6.1.2. Procesos
6.1.3. Estrategias
6.2. Introducir y provocar cambios
6.2.1. Prácticas educativas
6.3. La innovación es
6.3.1. Jaume Carbonell
6.3.1.1. Trayecto
6.3.1.1.1. Contemplar la vida en aulas
6.3.1.1.2. Organización de centros
6.3.1.1.3. Dinámica de la comunidad educativa
6.3.1.1.4. Cultura profesional del profesorado
6.3.1.2. Largo viaje
6.3.1.3. Proceso
6.3.2. Francisco Imbernón
6.3.2.1. Actitud y proceso de indagación
6.3.2.1.1. Nuevas ideas
6.3.2.1.2. Propuestas
6.3.2.1.3. Aportaciones
6.3.2.2. Solución de situaciones problemáticas
6.3.2.3. Práctica institucional de la educación
6.3.3. Juan Escudero
6.3.3.1. Batalla a la realidad
6.3.3.2. Equivale a un determinado clima
6.3.3.2.1. Sistema educativo
6.3.3.3. Propicie la disposición a
6.3.3.3.1. Indagar
6.3.3.3.2. Descubrir
6.3.3.3.3. Reflexionar
6.3.3.3.4. Criticar
6.3.3.3.5. Cambiar
6.3.4. Proyectos socioeducativos de
6.3.4.1. Transformación de ideas
6.3.4.2. Prácticas educativas
7. Pecados capitales de la innovación educativa - Carbonell
7.1. La inercia institucional
7.2. El individualismo
7.3. El corporativismo
7.4. Formación del profesorado
7.5. Falta de un clima
7.5.1. Confianza
7.5.2. Consenso