1. Tiene dos caras: el de aprender y la de servir que combinadas posibilitan en el alumno la reflexión, el pensamiento critico y la resp
2. Enfoque colaborativo
2.1. Ventajas
2.1.1. Combate la Ansiedad
2.1.2. Permite optimizar la enseñanza
2.1.3. Desarrolla la independencia
2.1.4. Potencia el pensamiento crítico
2.1.5. Responsabilidad individual
2.1.6. Contribuye a la interdependencia positiva
2.1.7. Responde a una sociedad Heterogénea y Multicultural.
2.1.8. Activa el pensamiento individual
2.1.9. Promueve los valores para la cooperación, responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo, la autoevaluación individual y de los compañeros.
2.1.10. Propicia la generación de un lenguaje común.
2.2. Desventajas
2.2.1. Resistencia al cambio
2.2.2. Paradigmas de trabajo en equipo
2.2.3. Diseño de herramientas de trabajo
2.2.4. Falta de experiencia de los participantes (Alumnos y maestros)
2.3. Recomendaciones
2.3.1. Contar con un diagnostico del nivel informático de los participantes.
2.3.2. Documentar los objetivos y criterios
2.3.3. Planificar el tiempo estimado de duración de la actividad
2.3.4. Herramientas de aprendizaje cuenten con facilidad de seguimiento y monitoreo.
2.3.5. Dependencia de la infraestructura computacional.
3. VENTAJAS
4. se transmiten valores humanos
5. se desarrollan competencias sociales, técnicas, transversales y profesionales
6. Se adquiere una responsabilidad de mejora
7. promueve al aprendizaje humano
8. aprender analizar su entorno
9. crea una base para que el estudiante emprenda su proyecto de vida
10. Genera en el estudiante un empoderamiento y relaciones sociales
11. enfoque solidario
12. INTEGRANTES DEL GRUPO: Derly Cano Abel Espinoza David Hernández Hoyos Rubén Camargo
13. Requiere de un orden: como es el de primero analizar la situación, segundo formular objetivos, tercer la planificación , cuarto evaluación y quinto los planes de mejora.
14. DESVENTAJAS
15. Requiere de un vinculo con entidades sociales para un apoyo
16. Requiere de una inversión economica
17. Se requiere de un currículo en la universidad bien fundamentado
18. Enfoque cooperativo
18.1. Se fundamenta en el trabajo en equipo, en búsqueda de lograr objetivos comunes
18.1.1. Permite que los integrantes aprendan compartiendo sus ideas y experiencias
18.2. Los integrantes de un grupo cooperativo deben orientarse de manera dinámica
18.2.1. Todos los integrantes son responsables del aprendizaje que se genere
18.3. Una característica muy importante es el apoyo mutuo, que se complementa con la capacidad para criticar y recibir criticas de manera constructiva
18.3.1. En este enfoque se asume que todos los aportes son relevantes. Así mismo, debe existir un ambiente propicio para las correcciones y las orientaciones
18.4. Es un enfoque en el que se requiere bastante compromiso por cada uno de los miembros que integran el equipo
18.4.1. En este enfoque no hay cabida para las personas que esperan que otros hagan el trabajo de ellos o que se asignen tareas aisladas que no son compartidas al momento de incluirlas en el producto final
19. El aprendizaje cooperativo no consiste en:
19.1. Conformar grupos aleatoriamente sin verificar intereses y capacidades comunes de sus integrantes
19.2. Integrar a un grupo en un mismo espacio pero realizando actividades individuales.
19.3. Organizar a un grupo de personas de tal forma que unos trabajan y otros solo dan su nombre para ser incluidos
19.4. Organizar grupos en el que los que terminan primero ayudan a los demás.
19.5. Integrar grupos de manera aleatoria sin fijar un objetivo común de aprendizaje
20. El enfoque cooperativo requiere de:
20.1. Conformación de grupos heterogéneos que no sean muy numeroso
20.2. Establecer objetivos claros de aprendizaje, que sean alcanzables y que requieran del trabajo en equipo.
20.3. Planteamiento de actividades que requieran trabajo en equipo y que se fundamenten en orientaciones claras y precisas.
20.4. Habilidades de liderazgo y cooperación por parte de cada uno de los integrantes del grupo.
21. Aprendizaje colaborativo. (TEC MOnterey)
21.1. Ventajas
21.1.1. 1)-Centrado en el alumno, promueve el proceso de autoaprendizaje.
21.1.2. 2)-Cada estudiante es fuente de motivación para su compañero de aprendizaje.
21.1.3. 3)-La información procesada es mayor a la realizada de manera individual.
21.1.4. 4)-Se reconoce al otro como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje.
21.1.5. 5)-Se reconocen diferencia en el ser cada estudiante y su actuar es motivador en el grupo.
21.1.6. 6)-Los estudiantes, se retroalimentan entre ellos.
21.1.7. 7)-El cognitivismo está muy presente, por la realización de la expresión interpersonal de lo conocido de cada estudiante sobre el tema.
21.1.8. 8)-Se presenta una sola meta en grupo.
21.1.9. 9)-El rol dentro del equipo genera responsabilidades individuales frente a terceros.
21.1.10. 10)-El profesor es un facilitador, dando libertad de autoaprendizaje al estudiante.
21.2. Desventajas:
21.2.1. 1)-Los estudiantes presentan diferentes niveles de aprendizaje.
21.2.2. 2)-Los estudiantes no conocen procesos pedagógicos para enseñar a compañeros de niveles inferiores.
21.2.3. Dificultad para seleccionar información de calidad, solo el profesor presenta esta cualidad de curación de contenidos.
21.2.4. Los estudiantes pueden repartirse los temas, resultando un aprendizaje fraccionado al desarrollar esta actividad de manera individual y sin compromiso.
21.2.5. Puede darse la existencia de estudiantes que, sin ser parte del proceso de aprendizaje, logran beneficiarse del trabajo de sus compañeros.
22. Aprendizaje cooperativo. (Garriga.)
22.1. VENTAJAS:
22.1.1. 1)- Busca el mejorar las relaciones sociales en los procesos de enseñanza aprendizaje.
22.1.2. 2)-La didáctica involucra aspectos sociales, conductuales, y de enseñanza y aprendizaje.
22.1.3. 3)-Genera un proceso competitivo dentro del grupo, no entre ellos sino en el logro de la meta en equipo.
22.1.4. 4)- Los grupos son interdependientes según cualidades homogéneas.
22.1.5. 5)-Cada miembro del grupo debe tener una participación previamente planificada.
22.1.6. 6)- Las actividades se desarrollan dentro del marco de la experiencia del profesor, origina mayor compromiso de este.
22.2. DESVENTAJAS:
22.2.1. 1)-La persona que no logra competencias de sociabilidad puede ser rechazado del equipo.
22.2.2. 2)-Se es poco tolerante a las personas que no están comprometidas, con los resultados buscados.
22.2.3. 3)- Se deben dividir en grupos y en subgrupos buscando la homogeneidad de los equipos.
22.2.4. 4)- Se necesita que los grupos presenten características muy homogéneas, edad, condiciones y características de los estudiantes.
22.2.5. 5)-No se aprender procedimientos de gestión.
23. Aprendizaje solidario. (Tapia)
23.1. VENTAJAS:
23.1.1. La estimulación está centrada en el grupo, al desarrollar actitudes participativas; se necesita la experiencia y la exteriorización de actividades participativas solidarias.
23.2. DESVENTAJAS:
23.2.1. Los contenidos no son suficiente para lograr ser estimulantes en el proceso.