DILEMA PERMANENTE DE LA PSICOLOGÍA

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DILEMA PERMANENTE DE LA PSICOLOGÍA by Mind Map: DILEMA PERMANENTE DE LA PSICOLOGÍA

1. Grandes linajes de pensamiento

1.1. Pensamiento Aristotelico

1.1.1. Pretende comprender acciones humanas mediante la metodología, dice que el objetivo de la ciencia es la formulación de leyes

1.1.1.1. Representante: Descartes

1.2. Pensamiento Galiileano

1.2.1. Tiene una perspectiva mecanicista y dice que las explicaciones deben ser causalistas

1.2.1.1. Representante:Augusto Comte

2. Controversia

2.1. Análisis en el punto de vista que modificaron la psicología

2.1.1. Nomotético

2.1.1.1. Dice que existen leyes universales reglas generales que describen acontecimientos y procesos repetibles por actividad científica

2.1.1.1.1. El objetivo es hacer progresar la teoria

2.1.2. Ideografico

2.1.2.1. Su análisis se encarga de comprender el devenir de los objetos.

2.1.2.1.1. Para este análisis el objetivo de la psicología es la comprensión de fenómenos

2.1.3. Punto heuristico

2.1.3.1. Es el punto medio entre las generalizaciones transhistoricas y las narraciones particulares, es decir entre los dos análisis

2.1.3.1.1. La complementariedad ocurre cuando el nomotetico considera un desarrollo temporal, porque busca leyes de sucesión y en nomotetico cuando en el proceso completo elabora una ley

2.1.3.2. Piaget propone cuatro canales

2.1.3.2.1. I.Las determinaciones debidas a desarrollos que incluyen una sucesión regular o incluso secuencias de acontecimientos o transformaciones cualitativas que aseguran una estructuración progresiva

2.1.3.2.2. II.Las determinaciones debidas a los equilibrios sincrónicos en los que se manifiesta la dinámica propia.

2.1.3.2.3. IIILas interferencias o sucesos aleatorios, y finalmente

2.1.3.2.4. IV.Las decisiones individuales y colectivas.

3. Evolución de la ciencia

3.1. Copérnico(1473-1543)

3.1.1. Aporto la teoría Heliocéntrica, la cual es importante en la elaboración del conocimiento científico

3.2. Galileo(1564-1642)

3.2.1. EPPUR, SI MOUVE

3.2.1.1. Inició el conocimiento de las leyes que gobiernan los cuerpos

3.3. Descartes(1596-1650)

3.3.1. JE PENSE,DONC JE SUIS

3.3.1.1. Era dualista, rompio con la escolastica medieval

3.3.1.1.1. Reconoce tres propiedades para delimitar objetos delo universo

3.3.1.1.2. Expuso cuatro reglas para la duda metodica

3.4. Newton(1642-1727)

3.4.1. Aportó las leyes de la gravitación

3.4.1.1. I. Ley de inercia

3.4.1.1.1. Todo cuerpo continúa en su estado de reposo, o de movimiento uniforme y rectilíneo, a menos que sea impelido a cambiar dicho estado por fuerzas ejercidas sobre él.

3.4.1.2. II. Ley de fuerza

3.4.1.2.1. La variación del movimiento es proporcional a la fuerza motriz aplicada, y tiene lugar en la dirección de la recta sobre la cual se aplica dicha fuerza

3.4.1.3. III. Ley de acción-reacción

3.4.1.3.1. Siempre que un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, el segundo ejerce sobre el primero una fuerza igual en magnitud, de sentido opuesto y con la misma línea de acción

3.5. Sosa Martinez

3.5.1. Dio los postulados que cimentaron y consolidaron el empirismo deductivo

3.5.1.1. I. Principio de simplicidad

3.5.1.2. II. Principio de uniformidad

3.5.1.3. III. Principio de universalidad

3.5.1.4. IV. Principio de refutabilidad

3.6. Piaget(1896-1980)

3.6.1. Presento tres razones para justificar el largo tiempo

3.6.1.1. I. El espíritu tiende a intuir lo real y deducir pero no a experimentar

3.6.1.2. II. Las operaciones mas simples son las mas complejas

3.6.1.3. III. Lectura de la experiencia, primero deducir y luego experimentar.

4. Confrontación

4.1. Asuntos sociales

4.1.1. En el siglo XXVII eran menospreciados estos asuntos debido a que los calificaban como carentes de información

4.1.1.1. Esta confrontación fue el motor del progreso científico

4.2. Asuntos de la naturtaleza

4.2.1. Eran considerados mas precisos

5. Disputa

5.1. Cuantitativo

5.1.1. .Positivista, Paradigma experimental, Empirismo

5.1.1.1. Asigna números

5.1.1.1.1. Usa el método hipotético deductivo

5.2. Cualitativo

5.2.1. Naturalista

5.2.1.1. Usa lenguaje natural

5.2.1.1.1. Usa el método de inducción analítica

6. Debate entre explicación y confrontación

6.1. Fases

6.1.1. I. Fundamentar la interpretación delas ciencias del espíritu

6.1.2. II. Surgido por el modelo nomonologico de ductivo de la explicación causal

6.1.3. III. Nuevo dualismo

6.2. Explicación

6.2.1. Exposición de las causas que justifican ciertas cosas

6.2.1.1. Negel propone cuatro modelos

6.2.1.1.1. Deductivo

6.2.1.1.2. Probabilistico

6.2.1.1.3. Funcional o teologico

6.2.1.1.4. Genético

6.3. Comprensión

6.3.1. Facultad de comprender el significado de algo, en psicología busca comprender las acciones humanas

6.3.1.1. Enfoque hermeneutico

6.3.1.1.1. Hermenéutica de la recuperacion

6.3.1.1.2. Hermenéutica teórica

6.3.1.1.3. Hermenéutica fenomenológica

6.3.1.1.4. Hermenéutica critica

7. SIGLO XX

7.1. Aparece la psicología con cuatro caracterizaciones por las que surgen varias psicologías

7.1.1. 1. Como el estudio experimental de la experiencia subjetiva y su relación con la filosofía tradicional.

7.1.2. 2. Como la extensión experimental de los estudios sobre el funcionamiento del sistema nerviosa y la evolución biológica.

7.1.3. 3. Como el estudio del comportamiento de los organismos y sus aplicaciones al comportamiento humano en sociedad.

7.1.4. 4. Como desarrollo de teorías de medición e intervención relacionadas con la actividad de seres humanos en campos de salud.

7.2. Perversión del lenguaje ordinario

7.2.1. En la psicología mental es una palabra bastante usada, pero los términos mentales no son términos técnicos, por ello tiene que explicar sus términos.

7.2.1.1. Este problema se origino en

7.2.1.1.1. 1. Suponer que la función básica del lenguaje es denotar y descubrir la realidad, tomando emociones, consciencia, entre otras como la estructura interna del individuo.

7.2.1.1.2. 2. Asumir que todas las palabras que usamos justifican referentes de dichas palabras.

8. Dimensiones ontológica, epistémica y moral de la psicología

8.1. Se derivan de un compromiso ético y moral, esto lleva a quien es la persona en la sociedad y que papel juega.

8.1.1. I. Relación mente-mundo

8.1.1.1. La mente es contextualizada de un cuerpo, pero sus relaciones son el mundo no dependen de ese cuerpo, el mundo es independiente.

8.1.2. II. Relación mundo-mente-cuerpo

8.1.2.1. Se relaciona mundo y mente a través del cuerpo se expresa mediante las acciones del cuerpo frente al mundo.

8.1.3. III. Relación mente-conducta

8.1.3.1. Ambos están contextualizados en un cuerpo. La mente construye una imagen del mundo y la conducta es la que responde a esa imagen.

8.1.4. IV. Relación cerebro-mundo

8.1.4.1. Substituye mente por cerebro, el cuerpo es afectado por el mundo, y el cerbero está dentro del cuerpo.

8.1.5. V. Relación cerebro-mente-mundo

8.1.5.1. Lo fundamental es la relación entre mente y cerebro, la mente es una función del cuerpo transformada en experiencia.

8.1.6. VI. Organismo reactivo y el mundo

8.1.6.1. El organismo reactivo sustituye a mente, cuerpo y cerbero, aquí se construyen representaciones

8.1.7. VII. Organismo activo y el mundo

8.1.7.1. El organismo es la fuente de acciones a margen de las influencias que ejerce el mundo sobre él, se construyen circunstancias de la interacción.

8.1.8. VIII. Organismo en el mundo

8.1.8.1. El organismo hace parte del mundo.

9. Crisis de la educación

9.1. La educación se ve como simplemente camino al crecimiento económico

9.2. Es necesario promover las habilidades de

9.2.1. Liderar bien acerca de problemas politicos nacionales

9.2.2. Pensar en el bien de la nación como un todo

9.2.3. Preocuparse por la vida de otros, sus oportunidades como ciudadanos

9.3. Es necesario valores para lograr una buena ciudadanía democrática

9.3.1. Capacidad de auto critica, asumiendo la responsabilidad de ello y respetando la del otro.

9.3.2. Capacidad de verse a si mismo como miembro de una nación y un mundo heterogéneo. Tener humildad cultural

9.3.3. Imaginación narrativa, comprender la situación del otro, promover la igualdad.