1. victimización por intimidación;
2. ESTUDIO TRANSVERSAL PARA PREVALENCIA DE LA INTMIIDACION ESCOLAR
2.1. Población encuestada
2.1.1. 3.222 estudiantes entre los 9 y 18 años
2.1.1.1. RESULTADOS
2.1.1.1.1. prevalencia de la intimidacìon escolar
2.1.1.1.2. Relación entre la disfunción familiar e intimidación escolar
2.1.1.1.3. mayor exposición a problemas y dificultades familiares
2.1.2. En instituciones de las nueve subregiones de Antioquìa
2.2. acoso escolar de 10,0%
2.3. muestreo polietàpico
2.3.1. 3 Etapas
2.3.1.1. primer etapa
2.3.1.1.1. selección de municipios
2.3.1.2. segunda etapa
2.3.1.2.1. selección de las instituciones educativas
2.3.1.3. tercer etapa
2.3.1.3.1. selección de grupos
2.3.2. tamaño de muestra
2.3.2.1. nivel de confianza 96%
2.3.2.2. precisión 5%
3. RELACIÓN DE LA FUNCIÓN FAMILIAR
3.1. instrumentos utilizados
3.1.1. APGAR
3.1.1.1. adaptacìon
3.1.1.1.1. resolver problemas
3.1.1.2. cooperación
3.1.1.2.1. toma de decisiones
3.1.1.3. desarrollo
3.1.1.3.1. maduraciòn
3.1.1.4. afectividad
3.1.1.4.1. relación
3.1.1.5. atención
3.1.1.6. resolutiva
3.2. intimidación escolar (CIE)
3.2.1. tres categorías de evaluación
3.2.1.1. sintomatología
3.2.1.2. intimidación por los respondientes
4. BULLYING
4.1. Acoso escolar
4.1.1. Forma de maltrato
4.1.2. intencionado
4.2. Hostigamiento
4.2.1. Entre varios estudiantes
4.2.2. Un solo estudiante
4.3. Agresividad
4.3.1. Lesionar
4.3.2. Producir daño
4.3.3. Destruir
4.3.4. Humillar
4.4. Se presenta mas que todo
5. Falta de afecto
6. FAMILIA
6.1. Eje fundamental
6.1.1. socializacion
6.1.2. Alimentación
6.2. Protección
7. INFLUYEN EN LA CONDUCTA VIOLENTA
7.1. ausencia de padres
7.2. Dficultad de enseñar limites
7.2.1. Termina utilizando castigos físicos
7.2.1.1. promotor de la construcción de las pautas