MODUL 1: TEMATIK

1. Mengidentifikasi hakikat bidang studi Bahasa Indonesia SD dan pembelajarannya (pengertian, objek kajian, tujuan bidang studi, tujuan pembelajaran bidang studi, metodologi pembelajaran, kompetensi siswa, dan nilai-nilai yang dikembangkan) Mengidentifikasi hakikat bidang studi Matematika SD dan pembelajarannya (pengertian, objek kajian, tujuan bidang studi, tujuan pembelajaran bidang studi, metodologi pembelajaran, kompetensi siswa, dan nilai-nilai yang dikembangkan) Mengidentifikasi hakikat bidang studi IPA SD dan pembelajarannya (pengertian, objek kajian, tujuan bidang studi, tujuan pembelajaran bidang studi, metodologi pembelajaran, kompetensi siswa, dan nilai-nilai yang dikembangkan) Mengidentifikasi hakikat bidang studi IPS SD dan pembelajarannya (pengertian, objek kajian, tujuan bidang studi, tujuan pembelajaran bidang studi, metodologi pembelajaran, kompetensi siswa, dan nilai-nilai yang dikembangkan) Mengidentifikasi hakikat bidang studi PPKn SD dan pembelajarannya (pengertian, objek kajian, tujuan bidang studi, tujuan pembelajaran bidang studi, metodologi pembelajaran, kompetensi siswa, dan nilai-nilai yang dikembangkan)

2. KB. 3 Kekhasan Bidang Studi dan Implementasi Pendekatan Pembelajaran di SD

3. KB. 4 Pembelajaran Tematik Terpadu dan Penilaian Autentik

4. Menjelaskan hakikat pembelajaran tematik terpadu (pengertian, tujuan, keunggulan, kelemahan, dan teknis implementasi) Mengidentifikasi kekeliruan-kekeliruan dalam perencanaan pembelajaran tematik terpadu di SD Mengidentifikasi kekeliruan-kekeliruan dalam pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu di SD Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran tematik terpadu dalam pembelajaran di SD Merefleksi pembelajaran di SD dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran tematik terpadu Mendeskripsikan prinsip, prosedur, dan teknik penilaian, serta bentuk instrumen dan pengolahan data hasil penilaian pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013 Menjelaskan pengertian, prinsip dan prosedur penilaian autentik untuk mengembangkan kompetensi abad 21 Membuat laporan hasil membaca, diskusi, mengamati video, mempraktikkan dan merefleksi pembelajaran di SD dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran tematik terpadu dan hakikat penilaian autentik untuk mengembangkan kompetensi abad 21

5. Mengidentifikasi teori-teori belajar yang relevan dengan pembelajaran di SD Mengidentifikasi pembelajaran di SD dengan menerapkan teori belajar aliran behaviorisme, konstruktivisme, kognitivisme, humanisme, dan sosial Menerapkan teori belajar aliran behaviorisme, konstruktivisme, kognitivisme, humanisme, dan sosial dalam pembelajaran di SD Merefleksi pembelajaran di SD dengan menerapkan teori belajar aliran behaviorisme, konstruktivisme, kognitivisme, humanisme, dan sosial Membuat laporan hasil membaca, diskusi, mengamati video, mempraktikkan dan merefleksi pembelajaran di SD dengan menerapkan teori belajar aliran behaviorisme, konstruktivisme, kognitivisme, humanisme, dan sosial

6. KB. 2 Teori Belajar dan Implementasinya

7. KB. 1 Karakteristik Peserta Didik SD

8. Mengidentifikasi karakteristik dan potensi peserta didik SD kelas awal Mengidentifikasi karakteristik dan potensi peserta didik SD kelas tinggi Mendeskripsikan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam pembelajaran di SD sesuai dengan karakteristik dan potensi peserta didik SD kelas awal Mendeskripsikan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam pembelajaran di SD sesuai dengan karakteristik dan potensi peserta didik SD kelas tinggi Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dengan mempertimbangkan karakteristik dan potensi peserta didik dalam pembelajaran di SD Merefleksi pembelajaran di SD dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dengan mempertimbangkan karakteristik dan potensi peserta didik SD Membuat laporan hasil membaca, diskusi, mengamati video, mempraktikkan dan merefleksi pembelajaran di SD dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dan mempertimbangkan karakteristik dan potensi peserta didik