1. La idea central de esta taxonomía es qué han de desear los educadores que los alumnos sepan, es decir, cuáles son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va del más simple al más complejo o elaborado, hasta llegar al de la evaluación.
2. Benjamin Bloom (Lansford, Pensilvania, 21 de febrero de 1913 - Chicago, 13 de septiembre de 1999) fue un influyente psicólogo y pedagogo estadounidense que hizo contribuciones a la taxonomía de los objetivos de la educación
3. Categorías
4. TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO (1956)
4.1. CONOCIMIENTO
4.1.1. Analizar, reconocer diferente información
4.2. COMPRENSIÓN
4.2.1. Usando la información, aplicarla.
4.3. APLICACIÓN
4.3.1. Utilizar el conocimiento y ponerlo en practica.
4.4. ANÁLISIS
4.4.1. Proceso para reflexionar y retroalimentar.
4.5. SINTETIZAR
4.5.1. Resumir y analizar la información.
4.6. EVALUAR
4.6.1. Resultados.
5. TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO (1956)
5.1. CONOCIMIENTO
5.1.1. Utilizar información para aplicar y no olvidar fácilmente.
5.2. COMPRENSIÓN
5.2.1. Habilidad de construir significado de material
5.3. APLICACIÓN
5.3.1. Aplicación de un proceso aprendido, ya sea en una situación familiar o en una nueva.
5.4. ANÁLISIS
5.4.1. Descomponer conocimiento utilizando estructuras.
5.5. SINTETIZAR
5.5.1. Comprobación y crítica.
5.6. EVALUAR
5.6.1. Reúne lo novedoso.
6. TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL (CHURCHES, 2008)
6.1. CONOCIMIENTO
6.1.1. Recuperar, recordar o reconocer el conocimiento.
6.2. COMPRENSIÓN
6.2.1. Construir un significado..
6.3. APLICACIÓN
6.3.1. Llevar a cabo un diseño para el desarrollo de una representación al momento de implementarla.
6.4. ANÁLISIS
6.4.1. Descomponer en partes materiales o conceptos y determinar cómo estas se relacionan o se interrelaciones.
6.5. SINTETIZAR
6.5.1. Hacer juicios en base a criterios y estándares utilizando la comprobación y la crítica
6.6. EVALUAR
6.6.1. Juntar los elementos para formar un todo coherente y funcional; generar, planear o producir.