La acción tutorial en el marco docente

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La acción tutorial en el marco docente by Mind Map: La acción tutorial en el marco docente

1. 1. La tutoría como elementos de la función docente

1.1. El objetivo de la acción tutorial es el de optimizar el rendimiento de la enseñanza a través de una ayuda adecuada al alumno, a lo largo de su avance por el sistema educativo, dando respuesta a la atención de la diversidad

1.2. La tutoría es una actividad inherente a la función del profesor, que se puede realizar de modo individual o colectivo, y que es un medio eficaz para intervenir en el proceso educativo.

2. 2. Funciones del tutor

2.1. -Llevar adelante el Plan de Acción Tutorial, participando en su desarrollo y en las actividades de orientación educativa. - Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos, adoptando las decisiones que procedan en su promoción, previa audiencia con los padres. - Atender a las dificultades de aprendizaje para proceder a la adecuación personal del currículum. - Facilitar la integración de los alumnos en el centro y fomentar su participación en las actividades. - Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas. - Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. - Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo-clase de todo lo que afecte a las actividades docentes y al rendimiento académico. - Facilitar la cooperación educativa entre padres y profesores.

3. 3. Organización de la acción tutorial

3.1. Se estructura en tres niveles: 1º nivel: En el aula y en el grupo de alumnos. 2º nivel: En la escuela, como institución. 3º nivel: En el sistema escolar, coordinando programas y servicios.

3.2. El tutor deberá planificar las actividades tutoriales con libertad y responsabilidad dentro del marco del proyecto educativo del centro y de su proyecto curricular. Actividades con los alumnos (en grupo e individual) profesores y familias.

4. 4. Actividades tutoriales

4.1. El tutor deberá planificar las actividades tutoriales con libertad y responsabilidad dentro del marco del proyecto educativo del centro y de su proyecto curricular. Actividades con los alumnos (en grupo e individual) profesores y familias.

5. 5. Coordinación del tutor

5.1. Es necesario un espíritu colaborador, una compenetración entre los diferentes profesionales. La orientación es un proceso continuo que pretende asegurar la coherencia y continuidad educativa a través de las áreas, ciclos, etapas. Los tutores deben comunicarse con el profesorado, el centro y los equipos docentes

5.2. Actividades referidas al equipo docente *Consensuar un plan de acción tutorial para todo el curso *Adquirir una visión global de la programación, objetivos y aspectos metodológicos de las diferentes áreas del aprendizaje. *Recoger informaciones, opiniones y propuestas. *Colaborar con el profesorado de apoyo o con otros profesionales al objeto de atender y dar respuesta educativa a los alumnos con necesidades educativas especiales.

5.3. Actividades referidas al equipo directivo *Facilitar datos y propuestas de actuación. *Informar y estar informado sobre aquellos aspectos del expediente escolar que pueden incidir en la escolarización del alumnado. *Colaborar en programas de intervención socio-educativa con las familias del alumnado.

6. 6. Plan de acción tutorial:

6.1.  El programa se elabora en el centro  El tutor planifica actividades:  Acogida de los alumnos  Funcionamiento del grupo  Desarrollo personal

7. 7. Programa de formación para la acción tutorial:

7.1.  Guion del programa tutorial  Programa interno  Objetivos – necesidades formativas  Actividades – planificación.  Temporalización – tiempo del programa  Elaboración de PAT  Panificación y aplicación  Criterios de evaluación

8. 8. Plan de orientación e intervención en el aula:

8.1.  Actividades en todos los ámbitos  Plan d trabajo  Proceso de enseñanza y aprendizaje  Acción tutorial  Orientación tutorial  Estructura  Objetivos, actuaciones, procedimientos y temporalización  Apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje  Acción tutorial  Orientación académica  Evaluación del pan de orientación  Destinatarios y Materiales

9. 9. Entrevista y accion tutorial

9.1. • Relación directa entre personas • Bidireccional • Objetivos fijados por el entrevistador • Relación asimétrica Pasos – grados de escritura 1. Preguntas 2. Registro de respuestas 3. Pautas de realización 4. Elaboración de la información 5. Interpretación Planificación • Tipos de entrevista • Relación previa • Motivos • Lugar • Tiempo

9.2. • PROGRAMA: preventivo a todos los alumnos; vinculada con el curriculum • SERVICIOS: atención a alumnos con necesidades educativas

9.3. • Grupo clase • Desarrollo de roles • Actitudes • Destrezas sociales • Autovaloración • Autoestima • Tensiones y conflictos por tareas a desempeñar • Se evitan si existe cohesión, distribución del poder formación de opiniones • Técnicas grupales lo facilitan -------------se debe basar en objetivos -------------------- funciones del profesor o tutor es atender a las necesidades del grupo

10. 10. la transversalidad en la función tutorial.

10.1. Educación para la paz: construir y potenciar unas relaciones de paz entre todos los actores del proceso de enseñanza.

10.1.1. -juegos cooperativos (juego la cinta transportadora) -dramatizaciones o juegos de roles (nuestra seguridad. nuestra tranquilidad) -estudios de caso (el caso de boletín) -juegos de simulación (imagina el gran desfile del mundo) -el barómetro de valores. (proposiciones) -vamos al cine. (película: una clase dividida)

10.2. profesor-tutor.

10.2.1. Tutoría: objetivo. favorecer las relaciones interpersonales entre el alumnado, desarrollar el sentido de responsabilidad compartida y educar en la resolución pacifica de los conflictos.

10.3. Prestar atención a los aspectos del curriculum de la educación ordinaria. -Coordinación, incorporación y asimilación equilibrada de los alumnos.