La acción tutorial en el marco docente
by Aydee KLL
1. 4. Actividades tutoriales
1.1. El tutor deberá planificar las actividades tutoriales con libertad y responsabilidad dentro del marco del proyecto educativo del centro y de su proyecto curricular. Actividades con los alumnos (en grupo e individual) profesores y familias.
2. 5. Coordinación del tutor
2.1. Es necesario un espíritu colaborador, una compenetración entre los diferentes profesionales. La orientación es un proceso continuo que pretende asegurar la coherencia y continuidad educativa a través de las áreas, ciclos, etapas. Los tutores deben comunicarse con el profesorado, el centro y los equipos docentes
2.2. Actividades referidas al equipo docente *Consensuar un plan de acción tutorial para todo el curso *Adquirir una visión global de la programación, objetivos y aspectos metodológicos de las diferentes áreas del aprendizaje. *Recoger informaciones, opiniones y propuestas. *Colaborar con el profesorado de apoyo o con otros profesionales al objeto de atender y dar respuesta educativa a los alumnos con necesidades educativas especiales.
2.3. Actividades referidas al equipo directivo *Facilitar datos y propuestas de actuación. *Informar y estar informado sobre aquellos aspectos del expediente escolar que pueden incidir en la escolarización del alumnado. *Colaborar en programas de intervención socio-educativa con las familias del alumnado.
3. 6. Plan de acción tutorial:
3.1. El programa se elabora en el centro El tutor planifica actividades: Acogida de los alumnos Funcionamiento del grupo Desarrollo personal
4. 7. Programa de formación para la acción tutorial:
4.1. Guion del programa tutorial Programa interno Objetivos – necesidades formativas Actividades – planificación. Temporalización – tiempo del programa Elaboración de PAT Panificación y aplicación Criterios de evaluación
5. 8. Plan de orientación e intervención en el aula:
5.1. Actividades en todos los ámbitos Plan d trabajo Proceso de enseñanza y aprendizaje Acción tutorial Orientación tutorial Estructura Objetivos, actuaciones, procedimientos y temporalización Apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje Acción tutorial Orientación académica Evaluación del pan de orientación Destinatarios y Materiales
6. 9. Entrevista y accion tutorial
6.1. • Relación directa entre personas • Bidireccional • Objetivos fijados por el entrevistador • Relación asimétrica Pasos – grados de escritura 1. Preguntas 2. Registro de respuestas 3. Pautas de realización 4. Elaboración de la información 5. Interpretación Planificación • Tipos de entrevista • Relación previa • Motivos • Lugar • Tiempo
6.2. • PROGRAMA: preventivo a todos los alumnos; vinculada con el curriculum • SERVICIOS: atención a alumnos con necesidades educativas
6.3. • Grupo clase • Desarrollo de roles • Actitudes • Destrezas sociales • Autovaloración • Autoestima • Tensiones y conflictos por tareas a desempeñar • Se evitan si existe cohesión, distribución del poder formación de opiniones • Técnicas grupales lo facilitan -------------se debe basar en objetivos -------------------- funciones del profesor o tutor es atender a las necesidades del grupo
7. 1. La tutoría como elementos de la función docente
7.1. El objetivo de la acción tutorial es el de optimizar el rendimiento de la enseñanza a través de una ayuda adecuada al alumno, a lo largo de su avance por el sistema educativo, dando respuesta a la atención de la diversidad
7.2. La tutoría es una actividad inherente a la función del profesor, que se puede realizar de modo individual o colectivo, y que es un medio eficaz para intervenir en el proceso educativo.
8. 2. Funciones del tutor
8.1. -Llevar adelante el Plan de Acción Tutorial, participando en su desarrollo y en las actividades de orientación educativa. - Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos, adoptando las decisiones que procedan en su promoción, previa audiencia con los padres. - Atender a las dificultades de aprendizaje para proceder a la adecuación personal del currículum. - Facilitar la integración de los alumnos en el centro y fomentar su participación en las actividades. - Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas. - Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. - Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo-clase de todo lo que afecte a las actividades docentes y al rendimiento académico. - Facilitar la cooperación educativa entre padres y profesores.
9. 3. Organización de la acción tutorial
9.1. Se estructura en tres niveles: 1º nivel: En el aula y en el grupo de alumnos. 2º nivel: En la escuela, como institución. 3º nivel: En el sistema escolar, coordinando programas y servicios.
9.2. El tutor deberá planificar las actividades tutoriales con libertad y responsabilidad dentro del marco del proyecto educativo del centro y de su proyecto curricular. Actividades con los alumnos (en grupo e individual) profesores y familias.
10. 10. la transversalidad en la función tutorial.
10.1. Educación para la paz: construir y potenciar unas relaciones de paz entre todos los actores del proceso de enseñanza.
10.1.1. -juegos cooperativos (juego la cinta transportadora) -dramatizaciones o juegos de roles (nuestra seguridad. nuestra tranquilidad) -estudios de caso (el caso de boletín) -juegos de simulación (imagina el gran desfile del mundo) -el barómetro de valores. (proposiciones) -vamos al cine. (película: una clase dividida)
10.2. profesor-tutor.
10.2.1. Tutoría: objetivo. favorecer las relaciones interpersonales entre el alumnado, desarrollar el sentido de responsabilidad compartida y educar en la resolución pacifica de los conflictos.