psicología de la educación y practicas educativas mediadas por las tecnologías de la información ...
1. tecnologías de la información y la comunicación y educación
1.1. el desarrollo experimentado por las tic durante la mitad del siglo XX, así como la aparición y generalización progresiva del nuevo orden económico, social y cultural; facilitado por estas tecnologías contribuyendo a trasformar los planteamientos, los escenarios y las practicas educativas.
1.1.1. la educación lugar central de la (SI)
1.1.2. la revolución tecnológica afecta directamente el núcleo de los procesos educativos.
1.1.3. SI formación y conocimiento son mercancía valiosa y la manera de adquirirla es la educación y la formación.
1.1.4. e- aprendizaje- utilización de las nuevas tecnologías multimedia e Internet con el fin de promover y mejorar la calidad de aprendizaje.
2. la psicología de la educación y el análisis y el análisis de las practicas educativas que incorpora las TIC
2.1. El hecho de que en las practicas educativas incorporen recursos propios de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, obliga a ampliar aun mas, si cabe, el horizonte de la mirada, con el fin de incluir las apariciones del análisis tecnológico en sus diferentes vertientes.
3. la incidencia de las TIC y sobre las relaciones de profesor-contenidos y estudiantes contenidos
3.1. las características de la relación entre alumno contenido son:
3.1.1. la interactividad que ofrece a estudiante establecer una relación contingente e inmediata con la información y sus propias acciones de búsqueda.
3.1.2. la multimedia se refiere a la capacidad de los entornos basados en las TIC para cambiar e integrar diversas tecnologías especificas y los sistemas, también permite transitar con facilidad entre uno y otro. la naturaleza multimedia tiene dos implicaciones importantes:
3.1.2.1. primero permite obtener el máximo provecho para el aprendizaje de las potencialidades de los sistemas simbólicos.
3.1.2.2. segundo permite conjugar el "media" y los sistemas y formatos de cada uno de ellos.
3.1.3. hipermedia es la convergencia de la naturaleza multimedia que acabamos de comentar y la utilización de una lógica hipertextual para la presentación y trasmisión de la informaron.
4. la incidencia de las TIC sobre las relaciones del profesor y de los estudiantes
4.1. la conectividad es sobre todo relevante por su incidencia potencial sobre otras dimensiones, las relaciones entre los estudiantes, y las relaciones entre estudiantes entre sí.
4.1.1. se refiere a las posibilidades de establecer redes de información y comunicación con múltiples puntos de acceso la interactividad y la conectividad tiene importantes repercusiones para la planificación y el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
4.1.1.1. primero es para ejercer al máximo una acción educativa respetuosa con el principio de atención a la diversidad.
4.1.1.2. segundo las facilidades que ofrece para el diseño y la puesta en practica del entorno de trabajo y aprendizaje colaborativo.
4.1.1.3. primero es para ejercer al máximo una acción educativa respetuosa con el principio de atención a la diversidad.
4.2. las tic son posibles "instrumentos psicológicos" susceptibles de mediar y trasformar.
5. aparición de una nueva forma de organización económica, social, política y cultural. como la sociedad de la información (SI)
5.1. tic- instrumento utilizado para para pensar, aprender representar y trasmitir. El inicio de una nueva fase en la evolución de las tic, como las anteriores a "nuevas formas de vivir y trabajar juntos" y también de comunicarnos, de relacionarnos, de de aprender e incluso de pensar.
6. sociedad de la información, tecnología de la información y la comunicación.
7. potencialidad de las TIC como instrumento psicológico mediadores de las relaciones entre los elementos del triangulo interactivo
7.1. ni la información es sinónimo de conocimiento ni la recepción o el acceso garantiza el aprendizaje
7.1.1. señala Vigotsky, el sistema de símbolos los utilizamos los seres humanos para regular nuestra actividad y nuestros propios procesos mentales, así como la de otras personas con las que interactuamos y nos comunicamos.
7.1.2. cuando se analizan las TIC como instrumento psicológicos, lo primero que llama la atención es la familiaridad de los recursos semióticos que ponen a disposición de aprendiz. podemos encontrar los mismos recursos que aparecen en un aula convencional letras y textos escritos, imágenes fijas o en movimiento, lenguaje oral, sonido, datos numéricos, gráficos.
8. los usos de las tic en los procesos formales de enseñanza y aprendizaje.
8.1. la rápida evolución de las tecnologías, la continua aparición de nuevos recursos y dispositivos tecnológicos o tecnológico didáctico y la ausencia de una terminología estable y concienciada, complica cualquier intento de describir de forma sistemática los usos de las TIC en la educación y su impacto sobre las practicas educativas escolares.
8.1.1. ¿ que impacto tiene los usos pedagógicos de las tecnologías?