1. Los procesos cognitivos en la modificacion de la conducta
1.1. Los procesos cognitivos al campo de la modificación de conducta no ha constituido una revolución, puesto que los acontecimientos privados bajo la forma de imágenes, verbalizaciones internas y pensamientos.
1.1.1. Freger y McGaugh consideraban mas importante examiinar y modificar las estrategias y la información que dirigen la conducta de un individuo, que analizar minuciosamente las unidades discretas de estímulos y repuestas.
1.2. Hay resistencia al cambio conductual basado en teorias cognitivas debido a que los sucesos privados y cognitivos que el psicoanálisis mantiene, es el inconciente y delimitar su influencia
1.2.1. Pero fue Hommee fue quien denomino <<operantes encubiertas con lo cual se refería a los pensamientos, imágenes, reflexiones, fantasías y otros conceptos similares conocidos normalmente como acontecimientos privados o mentales.
1.2.2. Sugirio que las operantes encubiertas podrían controlarse haciendo que la persona se dispensara a sí misma las consecuencias, e.g., autorreforzándose
1.3. La modificación de conducta ha sido un movimiento antitético a la teoría psicoanalítica y psicodinámica sus defensores han reaccionado quizás exageradamente evitando cualquier tipo de acontecimiento encubierto o privado.
2. La modificación cognitiva de la conducta: Técnicas
2.1. Terapia racional emotiva
2.1.1. Fue desarrollada por Albert ellis y se basa en la idea de que la mayoría de los problemas psicológicos se deben a la presencia de patrones de pensamiento equivocados o irracionales
2.2. Entrenamiento d e autoinstruccion
2.2.1. Con esta tecnica se enseña a la persona a hacerse a sí misma cierta verbalizaciones que le ayudarán a cambiar su conducta
2.3. Terapia cognitiva
2.3.1. Se concentra en la corrección de las autoverbalizaciones y los patrones de pensamientos beck desarrollo una serie de pasos por lo cual el paciente debe pasar
2.3.1.1. Pimero el paciente aprende a reconocer sus cogniciones idiosincrásicas
2.3.1.2. Despues el terapeuta entrena al cliente a analizar objetivamente sus cogniciones.
2.3.1.3. En el paso sigiente se anima al cliente a corregir sus distorsiones y deficiencias cognitivas
2.3.1.4. Finalmente se analizay corrigen las inferencias arbitrarias, las generalizaciones, la exageración de la importancia o el significado de las cosas y el olvido, en contrapartida, de otros aspectos importantes
2.4. Solucion de problema
2.4.1. Esta terapia se considera uan tecnica de modificación cognitiva debido enseña al cliente formas de reacción ante distintos problemas, en lugar de centrarse en las conductas manifiestas específicas.
2.4.2. Dewey describía una estrategia para solucionar problemas que constaba de cinco pasos:
2.4.2.1. 1. Reconocimiento del problema
2.4.2.2. 2. Definicion o especificacion del mismo
2.4.2.3. 3.Planteamiento de soluciones posibles
2.4.2.4. 4 De entre ellas, selección de la solución óptima.
2.4.2.5. 5. Puesta en práctica de esta solución
3. Auto control
3.1. Skinner sugirió que las personas realizan con frecuencia un tipo de respuesta (respuesta controladora) que influye sobre alguna otra conducta que desean modificar (respuesta controlada
3.2. El autocontrol se puede definir como la realización de una respuesta que parece ir en contra de la consecución de contingencias inmediatao
3.3. Las primeras aplicaciones conductuales del autocontrol proceden de las formulaciones sobre el cambio de la conducta basadas en el condicionamiento operante.
4. Aplicaciones actuales del autocontrol
4.1. Entre las tecnicas mas importantes se encuentran
4.1.1. Control de estimulos
4.1.1.1. se ha utilizado sólo o en combinación con otros procedimientos para modificar conductas como el insomnio, excitación sexual ante fantasías sádicas, fumar y comer en exceso
4.1.2. El autorrefuerzo y el autocastigo
4.1.2.1. técnica del autorrefuerzo permite que la persona determine libremente las respuestas a las que seguirá el refuerzo, y pueda reforzarse a sí misma en cualquier momento.
4.1.2.1.1. El autorefuerzo y el autcastigo se utilizanan empleado en el tratamiento de pacientes externos y en la modificación de conductas tales como el comer en exceso, el fumar, pensamientos e interacciones sociales poco adecuadas, drogadicción y conducta sexual desviada
4.1.3. Auto observacion
4.1.3.1. Cnsiste en la recogida de datos, por partes del cliente, sobre alguna conducta que desea cambiar
4.1.4. Entrenamiento en respuestas alternativas
4.1.4.1. Caonsiste en realizar
4.2. BBBReferencia bibliográfica Kazdin (1983) Historia de la Modificación de Conducta. Bilbao: Desclée de Brouwer. Cap.
5. Relacion entre los eventos conductales y ambientales que influen en la conducta
5.1. Los cuatros principios son reforzamiento positivo y negativo ,castigo y extincion
5.2. El reforzamiento positivo se refiere a la frecuencia de una respuesta que es seguida por un evento positivo
5.3. Reforzamiento negativo se refiere a una respuesta por medio de la eliminacion de un evento aversivo inmediatamente despues deque s e ejecuta la respuesta
5.4. El castigo se refiere a la eliminacion de un evento postivo subsiguiente a una respuesta que disminuye la frecuencia de esa respuesta
5.4.1. Exsiten dos tipos de castigo el primero se refiere a eventos aversivos que se presentan despues de una respuesta el segundos la eliminación de un reforzador positivo subsiguiente a una respuesta.
5.5. Extincion se refiere al fin de reforzamiento de una respuesta
5.5.1. El no reforzamiento se refiere a la eliminacion eventual d e la conducta
5.6. Modelamiento y encadenamiento
5.6.1. Es el reforzamiento de pasos pequeños o aproximaciones hacia la respuesta final, más que mediante el reforzamiento de la respuesta final
5.6.2. El encadenamieto son conductas desarrolladas al inicio del entrenamiento siguen presentes aun cuando el entrenamiento ha sido terminado
5.7. Generalizacion de estimulos
5.7.1. La conducta ocurre en situaciones especificas
5.8. Gerenalizacion de respuesta
5.8.1. se refiere a que la alteracion alteración de una respuesta puede influir inadvertidamente en otras respuestas.
6. Evolucion del conductismo y su relacion con los procesos cognocitivos
6.1. Se puede comprender examinando la evolucion del conductismoque se comprende de 3 fases
6.2. La primera se caracteriza por la defensa de watson hacia los cambios radicales de la psicologia
6.2.1. El pensamiento watsoniano permitio al aprendizje un puesto central en la psicologia sobre todo en la psicologia estimulo -respuesta
6.3. La segunada etapa fue un intento d e superar la psicologia E-R y el nivel de analisis de aprendizaje descriptivo
6.4. La tercera etapa se reduce en teorias cognitivas vs teorias E-R del aprendizaje
6.4.1. Los teoricos cognitivos crren que el aprendizaje implica la estructuracion del campo cognitivo y la percepcion de la relacion entre acontecimientos ambientales
6.4.2. Mientras que las teorias cognitivas usasn conceptos medicionales variables intermedias y acontecmientos, fijan su atencion en la accion directa del ambiente sobre la conducta (procesamiento periferico
6.4.3. La osicologia E_R implica que los seres humanos respondan al ambiente y a leyes de la conducta d e la misma forma que los animales
7. Procesos cognitivos en la investigacion sobre el aprendizaje humano
7.1. Condicionamiento operante: Los sujetos parece que diseñan sus propias Instrucciones que mejoran o impiden la adquisicion de las respuestas condicionadas
7.2. Condicionamiento operante : Las consecuencias operantes en cuanto al aprendizaje verbal pueden ser efectiva s adebido a que aportan informcion al sujeto y no porque reflejen la acicion directa y automatica del reforzamiento
7.3. Aprendizaje observacional se refiere aun individuo puede aprender una respuesta mediante la mera observación de alguna otra persona que la está realizando
8. Los procesos cognitivos en la teoria e investigacion sobre la personalidad y la psicoterapia
8.1. Son teorias cognictivas puesto que consideran a las percecpciones del individuo acerca del mundo como el movil de su conducta
8.1.1. Por ejemplo la teoria de constructos de kelly (1955)que suponia que los indiviuos categorizan experiencias de acuerdo a su sitema de constructos e interpretaciones
8.2. Las teorias de la personalidad basadas en los procesos cognitivos han impulsado ivestigaciones que han demostrado la importancia de las terminaciones y correlatos cognitivos de la conducta
8.2.1. Las teorias de personalidad que actuan sobre los procesos cognitivos en la explicacion de la conducta son las formuladas por Allport, Lewin, Muyyay, Rogers y otros (cf. Hally Lindzey, 1957, Mischel, 1971)
8.3. algunos autores han mencionado que la psicoterapia sin detenerse en tecnicas psicoterapeuticas especificas funcionan con la modificación de los aspectos cognitivos que se suponían están influyendo sobre la conducta del cliente.
8.3.1. La incorporacion de los proceos cognitivos a la psiclogia clinica no logro demasiada influencia obre el desarrollo de técnicas cognitivas específicas en la terapia de conducta.