Propuesta de Paulo Freire

1. "Paulo nos enseña a mirar la realidad, a dialogar con ella, a conocerla para transformarla" (Norma Isabela, 2008) Pp 333

2. (...) su teoría es pedagógica. Es una pedagogía para la transformación social, cuya actividad educativa es acción cultural y concienciación. (Norma Isabela, 2008) Pp 335-336

3. 31 de agosto de 2018 Educación como Acción Política Ana Karen Gastelum | Otoño 2018 Nancy Stephanie Ruelas Pérez

4. Basado en una relación teoría y práctica.

4.1. Pensamiento

4.2. Acción.

4.3. Diálogo.

4.4. Reflexión

4.5. Sujetos políticos

4.6. En colectivos

4.7. Experiencia

4.8. Participar

5. Reinventarlo

5.1. Es igual a construir la educación popular

5.1.1. Por lo tanto, re-ligar lo académico

6. Lo que no recomienda

6.1. Optimismo ingenuo

6.2. Escepticismo negativo

6.3. Arrogancia

6.4. Autoritarismo

6.5. Dogmatismo

6.6. Sumisión

6.7. Discriminación

7. Hacer diferentes investigaciones

7.1. No quedarse con una respuesta

7.1.1. Cuestionarse

7.1.1.1. Analizar

7.1.1.1.1. Discutirlo

8. Freire potencia esas reflexiones y sentimientos. Ayuda a entender que conocer es algo más que intuir; conocer es someter las intuiciones y situaciones educativas al análisis metódicamente riguroso de nuestra curiosidad epistemológica. Así como educar no es transferir conocimientos, sino crear la posibilidad para su propia producción. (Norma Isabela, 2008) Pp339

9. Características

9.1. Autonomía

9.1.1. Crítica

9.1.1.1. Curiosidad

9.1.1.1.1. Inquietos

10. Fuentes, N.(2008) Proyección de la propuesta de Paulo Freire. En publicación: Paulo Freire. Contribuciones para la pedagogía. Moacir Godotti, Margarita Victoria Gomez, Jason Mafra, AndersonFernandes de Alencar (compiladores). CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Buenos Aires.