1. Historia
1.1. Platón --> Mito de la caverna (Quiroga, 2010)
1.1.1. Conocimiento es siempre la proyección de nuestras ideas innatas (Quiroga, 2010).
1.2. Fodor y Chomsky (Quiroga, 2010)
1.3. Siglo XX (Quiroga, 2010)
1.3.1. 1era revolución paradigmática (Quiroga, 2010)
1.3.1.1. Conductismo: objetivismo, aprendizaje mediante condicionamiento (Quiroga, 2010).
1.3.2. 2da revolución paradigmática (Quiroga, 2010)
1.3.2.1. Procesos mentales marginados por el conductismo (Quiroga, 2010).
1.4. Lakatos Quiroga, 2010)
1.4.1. Buen programa de investigación progresivo (Quiroga, 2010)
1.4.1.1. Capacidad para predecir e incorporar hechos nuevos (Quiroga, 2010).
1.5. Mejor teoría
1.5.1. 1)Predecir hechos que la anterior no predecía (Quiroga, 2010)
1.5.2. 2) Explicar todo lo que aquélla explicaba (Quiroga, 2010)
1.5.3. 3) Lograr corroborar empíricamente al menos una parte de su exceso de contenido (Quiroga, 2010)
2. Estudia los procesos mentales con los que la persona conoce al mundo y toma conciencia de su alrededor como de sus resultados (Quiroga, 2010).
3. Principios básicos
3.1. Nivel de desarrollo operatorio (Quiroga, 2010)
3.1.1. Sensomotor 0-2 años intuitivo o preoperatorio 2-6/7 años operatorio concreto 7-10/11 años operatorio formal 11-14/15 años (Quiroga, 2010)
3.2. Conocimientos previos (Quiroga, 2010)
3.2.1. Resultado de experiencias educativas anteriores o de aprendizajes espontáneos (Quiroga, 2010)
3.3. Zona del desarrollo próximo (Quiroga, 2010)
3.3.1. Enseñanza eficaz es la que parte del nivel de desarrollo del alumno (Quiroga, 2010)
3.4. Funcionalidad (Quiroga, 2010)
3.4.1. Más funcionalidad, más se podrá relacionar con nuevas situaciones y contenidos (Quiroga, 2010)
3.5. Actividad (Quiroga, 2010)
3.5.1. Para que se logre el aprendizaje significativo se requiere actividad interna del alumno (Quiroga, 2010)
3.5.1.1. Manipulación o exploración de objetos sirve como estimulación (Quiroga, 2010)
3.6. Memoria comprensiva (Quiroga, 2010)
3.6.1. Fundamental para el aprendizaje significativo (Quiroga, 2010)
3.7. Aprender a aprender (Quiroga, 2010)
3.8. Esquemas de conocimiento (Quiroga, 2010)
3.8.1. 1) Nueva información se incorpora en uno o más esquemas para dirigirse a la memoria. (Quiroga, 2010)
3.8.2. 2) Memoria constructiva (Quiroga, 2010)
3.8.3. 3) La nueva información se distorsiona forzándola a acomodarse a exigencias de los esquemas anteriores. (Quiroga, 2010)
3.8.4. 4) Inferencias en nuevas situaciones. (Quiroga, 2010)
3.8.5. 5) Integra conocimientos con destrezas, valores, etc. (Quiroga, 2010)
3.8.6. 6) Permite evaluar y modificar los propios esquemas (aprender a aprender) (Quiroga, 2010)
3.9. Esquemas (Quiroga, 2010)
3.9.1. Objetivo de la educación escolar (Quiroga, 2010)
3.10. Constructivismo (Quiroga, 2010)
3.10.1. Crear condiciones adecuadas para que los esquemas de conocimiento sean lo más correctos y ricos (Quiroga, 2010)
3.11. Aprendizaje Significativo (Quiroga, 2010)
3.11.1. Para que un aprendizaje sea significativo se necesita que el contenido sea potencialmente significativo (Quiroga, 2010)
3.11.2. Ausbel
3.11.2.1. Considera el aprendizaje y enseñanza como continuos y no variables dicotómicas, son independientes (Quiroga, 2014)
3.11.2.2. Aprendizaje significativo: cuando el aprendizaje puede incorporarse a las estructuras de conocimiento que posee el sujeto (Quiroga, 2014)
3.11.2.3. Aprendizaje es funcional cuando la persona puede utilizarlo funcionalmente en una situación para resolver un problema y afrontarse a situaciones nuevas (Quiroga, 2014)
3.11.2.4. El aprendizaje memorístico y significativo no son excluyentes, sino que pueden coexistir (Quiroga, 2014)
3.11.2.5. El aprendizaje significativo es producto siempre de la interacción entre un material o una información nueva y la estructura cognitiva preexistente (Quiroga, 2014)
3.11.2.6. Cuatro tipos de aprendizaje: 1) Aprendizaje receptivo por repetición 2) Aprendizaje significativo por recepción 3) Aprendizaje de descubrimiento por repetición 4) Aprendizaje significativo por descubrimiento (Quiroga, 2014)
3.11.3. Tipos: 1) Aprendizaje de representaciones 2) Aprendizaje de proposiciones 3) Aprendizaje de conceptos (Quiroga, 2014)
4. Futuro
4.1. Base de la Psicología Cognitiva (Quiroga, 2010)
4.1.1. Psicología de la memoria, del lenguaje y del pensamiento (Quiroga, 2010)