INVESTIGACION SOBRE LA FALTA DE EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA POBLACIÓN INFANTIL JORNALE...

1. Se debe a

1.1. Deficit eescolar acumulado

1.2. Falta de estudios sobre oferta y demanda de la oferta educativa

1.3. Condiciones de Vida desfavorables

1.4. Poco tiempo de asistenciay continuidad en las actividades escolares por su constante movilidad

1.5. Sistema escolar no autónomo por lo tanto hay poca atención

2. Contexto en que se da la falta de equidad en la Educación Primaria de la PIJM

2.1. La igualdad de oportunidades en el acceso, la permanencia, logro y calidad en los que enseñan son limitadas e insuficientes

2.2. Niños migrantes excluidos de la distribución equitativa de beneficios que se ofrecen en la educación primaria

3. Problemática desde diferentes aspectos

3.1. Juridico

3.1.1. Se reconoce la igualdad como derecho humano y universal pero no se hace efectivo

3.2. Político-ético

3.2.1. Se debería tener la oportunidad a una educación de calidad porque está instituido pero éticamente porque estos dentro de los valores de una sociedad

3.3. Socio-económico

3.3.1. La pobreza y marginación coartan los esfuerzos que realiza el sistema escolar para adquirir competencias básicas

4. Reto/ Meta

4.1. Sensibilizar, evidenciar y comprometer a las entidades estaales para ofrecer educación primaria con calidad y equidad a la población infantil jornalera migrante

5. Aportes y Resultados de la investigación

5.1. Recosstrucción histórica de politicas y acciones significativas por parte del Estado para atender la educación primaria de la PIJM

5.2. Integración del marco juridico-político de la educación básica e incorporación de los niñ@s , como derecho universal y obligación del Estado.

5.2.1. Priorizar las necesidades básicasde aprendizaje sin exclusión

5.3. Caracterizar algunas de las problemáticas que tienen que enfrentar los maestros frente a los resultados en los procesos educativos

5.4. Reconocimiento por parte de los maestros sobre la importancia , diversidad cultural de sus estudiantes y como tal el sentido que debe tener sus metodologías o prácticas de enseñanza

5.5. Documentar algunos indicadores educativos

5.6. Tener una base de datos que permita realizar o tener elementos para poder hacer proposiciones sobre la problemática en cuestión