1. La estructura
1.1. se refiere a los aspectos más estables de la personalidad. que se caracteriza por sus distintas situaciones ideas de su personalidad a lo largo se encuentra, dos dimensiones como el Neuroticismo carga genética general a las distintas culturas, al otro lado de los rango cognitivo.
2. El proceso
2.1. El proceso es los conceptos motivacionales, cognitivos o afectivos, de la conducta y en los hechos de los individuo, se caracteriza por sus distinta situaciones de problema que se presente. reflexionar sobre ese problema pensar otra cosa, llorar, intentar ver el otro lado positivo.
3. Modelo Situacionista
3.1. es la conducta fundamentalmente y de terminada en forma, del conocimiento y factores o condiciones externas, permiten establecer predicciones aprendizaje en su adquisición y modificación. La conducta por sus condiciones, antecedentes y consecuencia en los caso de la observación metodología experimentales,persona reactiva en su situación de rango de su personalidad.
4. ELEMENTOS IMPORTANTES EN EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD
4.1. La estructura
4.1.1. El proceso
5. Los determinantes ambientales y culturales
5.1. son factores culturales, sociales o familiares. que pertenecer a una u otra cultura determinas,en metas que nos propongamos a valorar el éxito o el fracaso.
6. Los niveles de análisis
6.1. son los grandes rangos de factores o tipos, reservados en las variable personalidad, esto implica varias funciones, como la mente, la conducta del individuo donde se estudia todos los rango que establece en el comportamiento de la personalidad.
7. ESTRUCTURA DEL TEXTO
7.1. es quien estudia la personalidad en distintos punto de vista, como en la perspectiva, en la investigación, en la construcción, elaboración de la disciplina de la personalidad.
8. concepto de la personalidad
8.1. la personalidad se define científicamente por aquellos problemas que se encuentre esa persona, es decir por pensamiento, sentimiento, actitudes y hábito de la conducta de cada persona ya sea por su origen genético o por sus grandes aspecto estructurales y funcionales adquiridos bajo las especializaciones condiciones de sus desarrollo de sus conductas individuales.
8.1.1. elemento demodelo de la personalidad
8.1.1.1. son aquellas tendencias básicas de la disposiciones personal innatas o adquirida, que pueden ser o no cambiables o modificables con la experiencia a lo largo del ciclo vital, como los rasgos extraversión, tesón, neuroticismo la orientación sexual, la inteligencia, o las habilidades artísticas.
9. LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD COMO DISCIPLINA
9.1. es la que estudia la personalidad, la cultura clásica y algunas ideas occidental, como el temperamento psicológico, predominante, psicológico, predominante en las personas sanguínea,flemático, colérico, o melancólico. estos tres aspecto constituyen las disposiciones física conductuales de las persona.
9.1.1. la tests desarrolla la adaptación clínica en la superación los problemas originados por los desastres bélico y los fenómeno durante la guerras, esta conducta se asocia en los estilo cognitivo de la personalidad, donde se define y busca ayuda en los proceso psicológico cognitivo y afectivo, consciente e inconsciente de la personalidad.
10. modelos teoricos
10.1. es donde se describe o explica por medio de una fórmula, figura que determina característica, situaciones de la conducta de la personalida personalidad, internalista, situacionista e interaccionista, son modelo teoricos de figura que determinan característica, situaciones de señalando las conductas de la personalidad.
10.1.1. esta modelos teorico se caracterizan por
10.1.2. internalista
10.1.3. situacionista
10.1.4. interaccionista
11. la internalista
11.1. es la conducta fundadamente y determinadamente por factores, dimensiones y estructurales variables de las persona, situaciones y modelos de sus conducta, se entiende principalmente por sus características, comportamiento variable en el medio ambiente que se encuentre esa persona. q
11.1.1. planteamientos procesuales:considera que las variables personalidad que determinan por la conducta que posibiliten sus predicción naturales dinámica, como estados y mecanismos afectivos y/o cognitivos, existentes en el individuo. con el objetivo del desarrollo evolutivo de la conducta adulta.