ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO EN COLOMBIA

1. Perspectivas

1.1. Los principios que han sido reglamentados la formación del psicólogo en el país La creación del enfoque en los programas, Por lo que se hace necesario. programas de investigación básica y aplicada, así como ampliar la visibilidad en publicaciones, eventos y una mayor presencia en diversos contextos académicos no conductistas, y en el análisis e intervención de problemas sociales.

1.2. La investigación en AEC en Colombia tendría oportunidad de consolidarse si prospera la iniciativa de apertura de Programas de Doctorado en Psicología en instituciones como la Universidad Nacional de Colombia, la Fundación Universitaria Konrad Lorenz o la Universidad Católica de Colombia. Proceso de consolidación dentro de nuestra comunidad psicológica hacia una perspectiva claramente científica, que seguramente integra el análisis del comportamiento desde sus desarrollos contemporáneos en cuanto a su filosofía, su metodología.

2. Década de los Noventa

2.1. Durante los noventa, la coexistencia del conductismo con otros principios psicológicos continuos, siendo el programa curricular de Psicología en la Universidad Nacional de Colombia un buen ejemplo de ello. Allí, en el Alma Mater, como resultado de dos de trabajo pedagógico realizado en el Laboratorio de Aprendizaje y Comportamiento, el profesor Aristóbulo Pérez González publica en 1994 el texto Psicología del Aprendizaje: Manual de Laboratorio.

2.2. Otro informe importante fue el Premio Interamericano de Psicología, categoría estudiantil, otorgado por la Sociedad Interamericana de Psicología en 1997 y la investigación titulada Autocontrol en el manejo del crédito, elaborada por Ximena Arias (Universidad de los Andes).

2.3. En aquella época, el análisis conductual en Colombia, un nivel extracurricular, estuvo ligado a la ALAMOC-Colombia, bajo el liderazgo de Wilson López López. ALAMOC-Colombia consolidó su Boletín Internacional, a partir de 1991, y organizó múltiples eventos como conferencias y talleres, a lo largo de la década.

2.4. Durante 1999, en la Facultad de Psicología de la Pontificia Universidad Javeriana, sede de Bogotá, se encuentra la cátedra del autor Skinner, gracias a la llegada de Blanca Patricia Ballesteros y Wilson López a dicha institución.

3. Siglo XXI

3.1. En la Universidad Nacional de Colombia, liderada por Germán Gutiérrez, quien previamente había asumido el Laboratorio de Aprendizaje y Comportamiento Animal, investigación de dicho programa se nota una fuerte presencia del análisis del comportamiento,

3.2. En julio de 2002, ABA Colombia organizó el III Congreso Iberoamericano de Psicología, junto con el Colegio Oficial de Psicólogos de España. Allí se llevó a cabo dos eventos paralelos: el Primer Encuentro Iberoamericano de Decanos de Facultades y Programas de Psicología y la Primera Feria Iberoamericana de Facultades de Psicología.

3.3. Con motivo del centenario de nacimiento de BF Skinner (20 de marzo de 2004) se organizaron varios eventos académicos de conmemoración (Universidad Católica de Colombia, Pontificia Universidad Javeriana, Universidad de los Andes, entre otras instituciones). Entre 2003 y 2005, en la Universidad de los Andes, se impartieron cursos sobre los Legados de BF Skinner y sobre Los Conductismos Contemporáneos a cargo de Andrés Pérez (ver PérezAcosta, Guerrero & López López, 2002), lo que hace una vuelta a esta institución de contenidos previamente vetados

3.4. En el Laboratorio de AEC de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, dirigido por Oscar Utria, se trata de trabajos de investigación en temas como conducta de elección y relación entre condicionamiento clásico y operante.

3.5. Actualmente se analizan las líneas: los efectos conductuales de la privación del sueño en las ratas, los efectos de la privación social sobre la agresión en ratas, y en los humanos se realizan estudios de equivalencia de estímulos con estímulos con estímulos compuestos.

4. VALENTINA LIBERATO RIOS ID: 663904 DAYANA JIMENEZ ID:659690

5. Los Orígenes

5.1. Es una disciplina científica, sus orígenes en nuestro país están estrechamente ligados a la terapia del comportamiento, lo que se evidencia dentro de los programas curriculares de psicología.

5.2. Ardila (1973) señala cómo, en el origen profesional de la psicología colombiana, se puede identificar claramente, en el primer lugar, una tradición psicométrica y, luego, un predominio de la perspectiva psicoanalítica, la cual perduró hasta los finales de los años sesenta.

6. Década de los sesenta

6.1. En aquella época, se inicia un movimiento denominado "experimentalismo" encabezado por académicos como Mateo Mankeliunas, entre otros (Telmo Peña, comunicación personal, 2006), Este movimiento planteaba una defensa de la relación legítima entre la ciencia y la psicología enfatizando en el método experimental como “puente” entre las dos. El llamado “experimentalismo” tuvo una cierta influencia en la Universidad Nacional de Colombia.

7. Década de los setenta

7.1. En 1970, Ardila publicó el libro Psicología del Aprendizaje, probablemente uno de los libros más leídos e influyentes de la psicología del habla hispana, y con el mismo imparte clases en la Universidad Nacional, en la Universidad Pedagógica y en la Pontificia Universidad Javeriana. En dicha Facultad, Ardila como Presidente de la Federación Colombiana de Psicología organizó el primer coloquio público sobre fenómenos del aprendizaje y terapia del comportamiento

7.2. En 1972, tienen lugar varios acontecimientos importantes para el establecimiento del análisis conductual en Colombia, Emilio Ribes visita el país con el propósito de presentar su libro representó una alternativa en el campo profesional de la psicología aparte de la psicometría y la psicología psicoanalítica. Se fundó un laboratorio con animales en la Universidad de Los Andes.

7.3. Por esta época, los estudiantes el último año de la Facultad de Psicología en la Pontificia Universidad Javeriana llevó a cabo una manifestación en el cual se exigió que se les enseñara Análisis Experimental del Comportamiento (AEC) y Análisis Conductual Aplicado (ACA), cambios que se Hicieron realidad gracias a la intervención del decano, José Antonio Sánchez.

7.4. Ramírez había regresado recientemente al país después de haber cursado estudios de análisis experimental de la Universidad de Veracruz, en Xalapa, México (ver Ramírez y Ribes, 1974), y fue la base para el desarrollo en Bogotá el Centro Skinner, cuya razón social consistir en ofrecer alternativas terapéuticas a niños con déficit en el desarrollo a partir de técnicas de modificación de conducta.

7.5. Posteriormente, el 19 de febrero de 1975, Rubén Ardila fundó, la Asociación Latinoamericana de Análisis y Modificación del Comportamiento (ALAMOC). Al año siguiente, en octubre de 1976, se publican la Universidad de los Andes y el Estado desde 1977 en la Universidad Santo Tomás el primer programa de Maestría en Psicología en Colombia, enfocado a la psicología clínica desde la perspectiva del comportamiento.

7.6. A partir de los eventos que tienen lugar durante los últimos años años de la década de los setenta, no en vano por Rubén Ardila (comunicación personal, 2005) como la "época de oro" de la psicología colombiana, se ratifica el auge del Análisis del comportamiento en el país, donde el enfoque predominante había sido el psicoanálisis. El 27 de septiembre de 1977 se creó en Bogotá la Fundación para el Avance de la Psicología. En agosto del mismo año, el profesor Aristóbulo Pérez fundó el Laboratorio de Aprendizaje y Comportamiento Animal en la Universidad Nacional de Colombia. Un año después, en septiembre de 1978, se fundó en Bogotá la Sociedad Colombiana de Psicología, el cual recibió el reconocimiento jurídico en enero de 1979. En junio de ese mismo año se celebró en Bogotá el II Congreso Latinoamericano de Análisis y Modificación del Comportamiento, y, finalmente, se puede ver la nueva visita de Emilio Ribes a Bogotá, en 1978, en el cual dictó un curso sobre el interconductismo de Jacob R. Kantor. Este plan no está implementado de acuerdo con el planeado (Telmo Peña, comunicación). personal, 2006).

8. Década de los Ochenta

8.1. La década de los ochenta se enmarcó por la apertura de espacios más formales (asociaciones, revistas, espacios curriculares, entre otros) que permitieron avanzar en la producción intelectual y la organización de más eventos académicos en el análisis del comportamiento

8.2. A mediados de la década ya se había instaurado una tendencia de análisis conductual en Colombia hacia el conductismo mediacional. Predominará un gran interés por el análisis conductual aplicado sobre la investigación básica. Comenzó una transición dentro de las universidades que habían implementado programas con enfoque conductista radical hacia un enfoque cognitivoconductual y otras corrientes psicológicas. Sin embargo, la conducta se mantiene vigente en instituciones como la Universidad Korad lorenz, la Pontificia Universidad Javeriana, la Universidad Católica de Colombia o en la Universidad Nacional de Colombia