Relación Cerebro, Ciencia Cognitiva y Educación

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Relación Cerebro, Ciencia Cognitiva y Educación by Mind Map: Relación Cerebro, Ciencia Cognitiva y Educación

1. cerebro

1.1. caracteristicas

1.1.1. crece, es social, hormonal, se mueve, es plàstico, espacial, atencional, emocional, adaptativo, paciente, computacional, artificioso, en desarrollo, hambriento, memorable y quìmico.

1.2. teorias

1.2.1. localizacionismo

1.2.2. antilocalizacionismo

1.2.3. factorial de la cogniciòn

1.3. principios del aprendizaje

1.3.1. El cerebro es un complejo sistema adaptativo.

1.3.2. El cerebro es un cerebro social.

1.3.3. La busqueda de significado es innata.

1.3.4. La busqueda de significados ocurre a travès de pautas.

1.3.5. Cada cerebro simultaneamente percibe y crea partes y todos.

1.3.6. El aprendizaje implica tanto una atenciòn focalizada como una percepciòn perifèrica.

1.3.7. Elaprendizaje siempre implica procesos conscientes e inconscientes.

1.3.8. Tenemos al menos dos maneras de organizar la memoria.

1.3.9. El aprendizaje es un proceso de desarrollo.

1.3.10. El aprendizaje complejo se incrementa por el desafio y se inhibe por la amenaza.

1.3.11. Cada cerebro està organizado de manera ùnica.

2. Cognición

2.1. es

2.1.1. Conocimiento alcanzado mediante el ejercicio de las facultades mentales.

2.2. relaciona

2.2.1. la mente, el sistema neuronal,las funciones cognitivas, las operaciones mentales y los universos conceptuales.

2.3. Sistemas cognitivos

2.3.1. Natural

2.3.1.1. se manitiene a sì mismo.

2.3.1.2. se protege

2.3.1.3. regula su operaciòn

2.3.1.4. se reproduce

2.3.1.5. tiene objetivos, deseos y propòsitos

2.3.2. Artificial

2.3.2.1. no posee sentimientos

2.3.2.2. depende de la usabilidad y accesibilidad

3. Ciencia Cognitiva

3.1. se considera

3.1.1. ciencia interdisciplinaria que basa sus basa sus resultados en hechos contrastados experimentalmente, creando una autentica ciencia aceptada por la comunidad cientifica.

3.2. ligado al desarrollo

3.2.1. de la fìsica, labiologìa, la antropologìa, la psicologìa y la cibernètica

3.3. supuestos

3.3.1. funcionalista

3.3.1.1. la mente es un mecanismo de computaciòn

3.3.2. Representacionismo

3.3.2.1. la mente es un sistema de representaciòn

3.3.3. conexionismo

3.3.3.1. la mente es el proceso complejo funcional del cerebro

3.4. disciplinas involucradas

3.4.1. biologìa, psicologìa, neurofisiologìa, linguistica, neurociencia, cibernètica, nanotecnologìa.

4. Neurociencia

4.1. su objeto de estudio es la relaciòn entre cerebro y conducta.

4.2. aportes para el aprendizaje

4.2.1. Conocer el cerebro

4.2.2. Valorar la importancia del contacto con la naturaleza y con el mundo social.

4.2.3. Intentar que el niño indague por sí solo.

4.2.4. Articular la enseñanza a los procesos cognitivos emergentes y a las capacidades que los mismos manifiestan.

4.2.5. Valorar la motivación como el motor de todo aprendizaje.

4.2.6. Reconocer el valor de las emociones.

4.2.7. Diversificar la manera en que enseñamos.

4.2.8. Poder reconocer problemas de aprendizaje y de funcionamiento neuropsicológico.

4.2.9. Enseñar el autocontrol y cultivar las emociones altruistas.

4.2.10. Valorar los distintos tipos de habilidades y capacidades de los alumnos.

5. Procesos mentales

5.1. se llevan a cabo en el desarrollo del ser humano

5.2. abarca

5.2.1. atención, memoria, aprendizaje y razonamiento.

5.3. como estrategia de aula

5.3.1. Desarrolla la habilidad para centrar la atención.

5.3.2. Procesamiento consciente e inconscientes.

5.3.3. Aprender a partir de la memorización de los hechos.

5.4. Còmo aprendemos

5.4.1. Proceso de atenciòn

5.4.1.1. Capta información importante.

5.4.2. Proceso simultàneo

5.4.2.1. Crea imàgenes.

5.4.2.2. Relaciona elementos con informaciòn recibida

5.4.2.3. Da sentido a la informaciòn

5.4.3. Proceso secuencial

5.4.3.1. No puede recordar mucha informaciòn

5.4.3.2. Repite lo que ve y lo que oye.

5.4.4. Proceso de planificaciòn

5.4.4.1. Enfoca la atenciòn.

5.4.4.2. Escoge còmo procesar la informaciòn.

5.4.4.3. Revisa y corrige resultados.